第1 章 背景与理论基础 ……………………………………………………………………1__eol__ 1.1 现代质量观的内涵与质量保证 ………………………………………………………1__eol__ 1.1.1 高等职业院校的质量内涵变迁…………………………………………………1__eol__ 1.1.2 现代质量观的特征………………………………………………………………2__eol__ 1.1.3 高职教育教学质量影响因素……………………………………………………3__eol__ 1.1.4 基于现代质量观，教育质量保证的路径选择…………………………………4__eol__ 1.2 教育教学质量保证体系诊断与改进思路和理论支撑 ………………………………7__eol__ 1.2.1 理论基础综述……………………………………………………………………8__eol__ 1.2.2 质量保证体系框架…………………………………………………………… 11__eol__ 1.2.3 质量保证运行单元—“8”字形螺旋工作模式…………………………… 11__eol____eol__第2 章 内部质量保证体系建设与运行方案设计 ………………………………… 15__eol__ 2.1 内部质量保证体系建设思路 ……………………………………………………… 15__eol__ 2.1.1 从新时代要求认识质量……………………………………………………… 15__eol__ 2.1.2 明确质量保证体系建设方向………………………………………………… 15__eol__ 2.2 内部质量保证体系内涵设计 ……………………………………………………… 19__eol__ 2.2.1 体系的框架…………………………………………………………………… 19__eol__ 2.2.2 体系运行模式………………………………………………………………… 21__eol__ 2.2.3 体系运行机制………………………………………………………………… 30__eol__ 2.2.4 信息化对体系运行的支持…………………………………………………… 31__eol__ 2.3 诊断与改进方案设计 ……………………………………………………………… 32__eol__ 2.3.1 自诊方案总体设计…………………………………………………………… 32__eol__ 2.3.2 五层面自诊方案……………………………………………………………… 33__eol__ 2.3.3 五层面自诊指标……………………………………………………………… 37__eol__ 2.4 开展诊改试点保障措施 …………………………………………………………… 52__eol__ 2.4.1 组织保障……………………………………………………………………… 52__eol__ 2.4.2 经费保障……………………………………………………………………… 53__eol__ 2.4.3 制度保障……………………………………………………………………… 53__eol____eol__第3 章 内部质量保证体系核心制度 ………………………………………………… 54__eol__ 3.1 质量核心制度设计 ………………………………………………………………… 54__eol__ 3.1.1 核心制度设计思路…………………………………………………………… 54__eol__ 3.1.2 核心制度目录………………………………………………………………… 55__eol__ 3.2 质量核心制度案例 ………………………………………………………………… 59__eol__ 3.2.1 教育教学内部质量事故管控原则意见……………………………………… 60__eol__ 3.2.2 诊断与改进工作原则意见…………………………………………………… 62__eol__ 3.2.3 开展专业调研的原则意见…………………………………………………… 64__eol__ 3.2.4 专业建设评价标准…………………………………………………………… 69__eol____eol__第4 章 诊断与改进运行实践 …………………………………………………………… 72__eol__ 4.1 学校层面诊改实践 ………………………………………………………………… 72__eol__ 4.1.1 学校层面诊改操作要点……………………………………………………… 72__eol__ 4.1.2 学校层面目标标准链建立举例……………………………………………… 73__eol__ 4.1.3 学校层面常态纠偏举例……………………………………………………… 77__eol__ 4.1.4 学校层面阶段自诊举例……………………………………………………… 77__eol__ 4.2 专业层诊改实践 …………………………………………………………………… 78__eol__ 4.2.1 专业层面诊改实施办法……………………………………………………… 79__eol__ 4.2.2 单个专业自诊案例…………………………………………………………… 82__eol__ 4.2.3 校级专业层面诊改案例……………………………………………………… 93__eol__ 4.3 课程层面诊改实践 …………………………………………………………………106__eol__ 4.3.1 课程层面诊改实施办法………………………………………………………107__eol__ 4.3.2 单门课程自诊案例……………………………………………………………108__eol__ 4.3.3 校级课程层面诊改案例……………………………………………………… 118__eol__ 4.4 教师层面诊改实践 …………………………………………………………………124__eol__ 4.4.1 教师层面诊改实施办法………………………………………………………124__eol__ 4.4.2 教师个人自诊案例……………………………………………………………125__eol__ 4.4.3 学校教师层面诊改案例………………………………………………………128__eol__ 4.5 学生层面诊改实践 …………………………………………………………………136__eol__ 4.5.1 学生层面诊改实施办法………………………………………………………136__eol__ 4.5.2 学生个人自诊案例……………………………………………………………137__eol__ 4.5.3 学校学生层面诊改案例………………………………………………………139__eol____eol__第5 章 诊断与改进信息平台建设与应用 ……………………………………………147__eol__ 5.1 学校智慧校园顶层设计概述 ………………………………………………………147__eol__ 5.1.1 学校信息化基础………………………………………………………………147__eol__ 5.1.2 智慧校园顶层设计……………………………………………………………147__eol__ 5.1.3 业务系统构建…………………………………………………………………148__eol__ 5.1.4 数据中心设计…………………………………………………………………150__eol__ 5.2 诊断与改进信息化系统设计 ………………………………………………………151__eol__ 5.2.1 需求分析………………………………………………………………………151__eol__ 5.2.2 系统功能框架设计……………………………………………………………153__eol__ 5.3 数据采集与分析 ……………………………………………………………………154__eol__ 5.3.1 数据来源规范化………………………………………………………………154__eol__ 5.3.2 数据分析………………………………………………………………………155__eol__ 5.4 层面工作自诊信息流程设计与应用 ………………………………………………156__eol__ 5.4.1 “8”字形螺旋流程设计………………………………………………………156__eol__ 5.4.2 实时监测预警的具体设计……………………………………………………157__eol__ 5.4.3 事后诊断改进的报告模板设计………………………………………………158__eol__ 5.4.4