前辅文
 绪言
 单元1 整体认识初中化学课程教学
  教学关键问题1-1　为什么要开展促进学生认识发展的教学？
   案例　物质构成的奥秘——分子和原子
  教学关键问题1-2　怎样通过教学实现初中化学课程内容的学生认识发展价值？
   案例　水的组成
  教学关键问题1-3　什么样的评价系统能够支持学生认识发展为本的教学？
   案例　溶液的浓度
 单元2 科学探究和探究教学
  教学关键问题2-1　怎样理解初中化学探究教学?
   案例　燃烧条件的探究
  教学关键问题2-2　初中化学应培养学生哪些探究能力？
   案例　燃烧与灭火
  教学关键问题2-3　教学中怎样让学生深入体验探究？
   案例　酸和碱的中和反应
  教学关键问题2-4　教学中怎样落实学生的基本实验技能？
   案例　二氧化碳的实验室制法
  教学关键问题2-5　教学中怎样实现学生探究能力的层级发展？
   案例　松花蛋料泥成分的探究
 单元3 多角度认识物质的教学
  教学关键问题3-1　初中化学应培养学生对物质的哪些基本认识？
   案例　我眼中的“水”
  教学关键问题3-2　教学中怎样培养学生对物质的基本认识？
   案例　一氧化碳和二氧化碳
  教学关键问题3-3　如何基于STS思想开展物质性质的教学？
   案例　面是怎样“发”起来的
  教学关键问题3-4　如何基于探究模式开展物质性质的教学？
   案例　探究碱的性质
  教学关键问题3-5　如何发展学生对水溶液的基本认识？
   案例　溶液的浓度
 单元4 物质构成的基本认识发展的教学
  教学关键问题4-1　初中化学应培养学生对物质构成的哪些基本认识？
   案例　物质构成的奥秘
  教学关键问题4-2　教学中怎样培养学生对物质构成的基本认识？
   案例　分子
  教学关键问题4-3　如何基于学生对物质构成的认识开展物质分类的教学？
   案例　基于分子和原子的物质分类
  教学关键问题4-4　如何基于学生对物质构成的认识开展化学变化的教学？
   案例　基于分子的认识开展化学变化的教学
 单元5 多角度认识化学变化的教学
  教学关键问题5-1　初中化学应培养学生对化学变化的哪些基本认识？
   案例　多角度认识化学变化
  教学关键问题5-2　教学中怎样培养学生对化学变化的定性认识？
   案例　物质的变化
  教学关键问题5-3　教学中怎样培养学生对化学变化的定量认识？
   案例　定量认识化学变化的功能
  教学关键问题5-4　如何基于学生对化学变化的认识开展物质性质的教学？
   案例　应用化学反应类型认识物质的性质和制备
 单元6 深入体验化学应用价值的教学
  教学关键问题6-1　初中化学教学中体现STS思想的方法和策略有哪些？
   案例　宇宙大气的演变——从粒子的角度看物质和变化
  教学关键问题6-2　初中化学应培养学生对化学与社会发展的哪些基本认识？
   案例　人类重要的营养物质
  教学关键问题6-3　教学中怎样培养学生对化学与社会发展的基本认识？
   案例　水的净化
  教学关键问题6-4　如何基于真实情境培养学生的问题解决能力？
   案例　实际问题解决——NaOH的制取
 主要参考文献
 后记