- 东北师范大学出版社
- 9787577103280
- 1-1
- 514389
- 62254210-8
- 16开
- 2023-09
- 教育学
- 本科
作者简介
内容简介
本书分为三篇——理念与原理篇、过程与方法篇、质量与管理篇，共十章。本书对高校“课程思政”提出的背景与意义，“课程思政”的本质属性、运行机理、实现条件、基本原则、实施主体、存在问题与解决策略，“课程思政”的课程体系与基本特征、课程类型与基本内容、实施方法与基本环节、实施模式与方法优化、实现路径与责任认定、教学设计与方法步骤，“课程思政”的质量标准，“课程思政”的质量评价，“课程思政”的全面质量管理体系，以及“课程思政”教学设计原则与参考示例等问题予以系统的理论研究与阐释，揭示了“课程思政”的基本规律，系统建构了“课程思政”整个理论体系。
本书对“课程思政”有效实施、走出误区、摆脱困境具有重要的指导作用，是课程论视域的思想政治教育学专著。
本书适用于高等学校广大教师和教育工作者，可作为实施“课程思政”的参考书和工具书，也可供中小学教师进行“课程思政”研究时参考使用；此外，本书适用于从事德育、课程思政、思想政治教育理论与实践的研究者，也可供德育原理、思想政治教育专业的本科生和研究生使用，还可作为师范教育专业的参考用书。
本书对“课程思政”有效实施、走出误区、摆脱困境具有重要的指导作用，是课程论视域的思想政治教育学专著。
本书适用于高等学校广大教师和教育工作者，可作为实施“课程思政”的参考书和工具书，也可供中小学教师进行“课程思政”研究时参考使用；此外，本书适用于从事德育、课程思政、思想政治教育理论与实践的研究者，也可供德育原理、思想政治教育专业的本科生和研究生使用，还可作为师范教育专业的参考用书。
目录
第一篇理念与原理
绪论 /
第一章“课程思政”的本质属性 /
第一节“课程思政”的概念内涵 /
第二节“课程思政”的品质特征 /
第三节“课程思政”的运行机理 /
第四节“课程思政”中的问题解决 /
第二章“课程思政”的基本前提 /
第一节“课程思政”的基本理念 /
第二节“课程思政”需要全课程参与 /
第三节“课程思政”需要“三全育人” /
第四节“课程思政”需要思政课教师培养体制创新 /
第三章 “课程思政”的基本原则 /
第一节“课程思政”原则与基本特征 /
第二节“课程思政”原则的基本作用 /
第三节“课程思政”的基本原则 /
第四节“课程思政”的原则贯彻要求 /
第四章“课程思政”的课程体系 /
第一节思想政治教育课程及其嬗变 /
第二节“课程思政”的课程及其体系 /
第三节“课程思政”的课程基本内容 /
第四节“课程思政”的课程基本特征 /
第二篇过程与方法
第五章“课程思政”的实施途径 /
第一节“课程思政”的途径及其构成 /
第二节“课程思政”途径的作用 /
第三节“课程思政”中课程运作路径 /
第四节“课程思政”途径利用的原则 /
第六章“课程思政”的实施方法 /
第一节教学方法与“课程思政”方法 /
第二节“课程思政”方法及其构成 /
第三节“课程思政”的实施环节 /
第四节“课程思政”教学模式 /
第七章“课程思政”的教学设计 /
第一节“课程思政”教学设计的概念与内涵 /
第二节“课程思政”教学设计的意义 /
第三节“课程思政”教学设计的方法步骤 /
第四节“课程思政”教学设计原则与模板 /
第三篇质量与管理
第八章“课程思政”的质量标准 /
第一节“课程思政”的实施质量 /
第二节“课程思政”的质量标准 /
第三节“课程思政”的质量标准体系 /
第四节“课程思政”一堂好课的质量标准 /
第九章“课程思政”的质量评价 /
第一节“课程思政”质量评价本质内涵 /
第二节“课程思政”质量评价方法类型 /
第三节“课程思政”质量评价基本原则 /
第四节“课程思政”质量评价具体实施 /
第十章“课程思政”全面质量管理体系 /
第一节“课程思政”全面质量管理基本属性 /
第二节“课程思政”全面质量管理体系与构成 /
第三节“课程思政”全面质量管理体系与建设 /
第四节“课程思政”全面质量管理体系文本形态 /
主要参考文献 /
后记 /
绪论 /
第一章“课程思政”的本质属性 /
第一节“课程思政”的概念内涵 /
第二节“课程思政”的品质特征 /
第三节“课程思政”的运行机理 /
第四节“课程思政”中的问题解决 /
第二章“课程思政”的基本前提 /
第一节“课程思政”的基本理念 /
第二节“课程思政”需要全课程参与 /
第三节“课程思政”需要“三全育人” /
第四节“课程思政”需要思政课教师培养体制创新 /
第三章 “课程思政”的基本原则 /
第一节“课程思政”原则与基本特征 /
第二节“课程思政”原则的基本作用 /
第三节“课程思政”的基本原则 /
第四节“课程思政”的原则贯彻要求 /
第四章“课程思政”的课程体系 /
第一节思想政治教育课程及其嬗变 /
第二节“课程思政”的课程及其体系 /
第三节“课程思政”的课程基本内容 /
第四节“课程思政”的课程基本特征 /
第二篇过程与方法
第五章“课程思政”的实施途径 /
第一节“课程思政”的途径及其构成 /
第二节“课程思政”途径的作用 /
第三节“课程思政”中课程运作路径 /
第四节“课程思政”途径利用的原则 /
第六章“课程思政”的实施方法 /
第一节教学方法与“课程思政”方法 /
第二节“课程思政”方法及其构成 /
第三节“课程思政”的实施环节 /
第四节“课程思政”教学模式 /
第七章“课程思政”的教学设计 /
第一节“课程思政”教学设计的概念与内涵 /
第二节“课程思政”教学设计的意义 /
第三节“课程思政”教学设计的方法步骤 /
第四节“课程思政”教学设计原则与模板 /
第三篇质量与管理
第八章“课程思政”的质量标准 /
第一节“课程思政”的实施质量 /
第二节“课程思政”的质量标准 /
第三节“课程思政”的质量标准体系 /
第四节“课程思政”一堂好课的质量标准 /
第九章“课程思政”的质量评价 /
第一节“课程思政”质量评价本质内涵 /
第二节“课程思政”质量评价方法类型 /
第三节“课程思政”质量评价基本原则 /
第四节“课程思政”质量评价具体实施 /
第十章“课程思政”全面质量管理体系 /
第一节“课程思政”全面质量管理基本属性 /
第二节“课程思政”全面质量管理体系与构成 /
第三节“课程思政”全面质量管理体系与建设 /
第四节“课程思政”全面质量管理体系文本形态 /
主要参考文献 /
后记 /
