- 清华大学出版社
- 9787302648345
- 1-1
- 508379
- 60259428-5
- 16开
- 2023-12
- 学前教育
- 本科 高职
作者简介
内容简介
学前儿童家庭与社区教育是师范院校学前教育专业的课程，也是培养未来幼儿教师基本素质的一门重要课程。这门课程以学前教育学、学前儿童发展等课程为基础，具有较强的理论性与实践性。学好这门课，不仅有助于学生从家庭与社区教育的角度了解学前儿童身心发展的特点与规律，更能提升学生的思考能力与解决学前儿童家庭与社区教育问题的能力。 《学前儿童家庭与社区教育（微课版）》系统地介绍了学前儿童家庭与社区教育的基本原理、原则和方法，探讨了制约家庭教育的各种因素，分析了特殊类型家庭与不同年龄段学前儿童家庭教育问题和教育对策，论述了幼儿园与家庭、社区合作共育的问题。 《学前儿童家庭与社区教育（微课版）》可作为高等学校学前教育专业学生的专业课教材，也可供早教机构、幼儿园教师以及广大家长参考阅读。
目录
目 录
第一章 学前儿童家庭教育概述 1
第一节 学前儿童家庭教育的概念及特点 2
一、家庭和家庭教育 2
二、学前儿童家庭教育 4
第二节 学前儿童家庭教育的作用 6
一、家庭教育为学前儿童的终身发展奠定基础 6
二、家庭教育影响学前儿童智力潜能的发展 7
三、家庭教育影响学前儿童心理健康 9
四、家庭教育影响儿童社会化进程 10
五、家庭教育影响儿童个性的发展 12
六、家庭教育提高了儿童的审美 12
第三节 学前儿童家庭教育的目的 13
一、家庭教育的目的 13
二、学前儿童家庭教育的目的 14
本章小结 15
思考题 15
第二章 学前儿童家庭教育的影响因素 16
第一节 家长自身的教养态度、教养素质和教养能力 17
一、教养态度 17
二、教养素质 20
三、教养能力 22
第二节 家庭生活环境和生活方式 23
一、家庭生活环境 23
二、家庭生活方式 28
第三节 家庭所处的社会背景 31
一、家庭所处的历史时代 31
二、家庭所处的社会区域 32
三、家庭所处的国度 33
本章小结 36
思考题 36
第三章 学前儿童家庭教育的具体内容、原则与方法 37
第一节 学前儿童家庭教育的具体内容 38
一、学前儿童家庭健康教育 38
二、学前儿童家庭认知教育 40
三、学前儿童家庭艺术教育 41
四、学前儿童家庭品德教育 43
五、学前儿童家庭情商教育 45
第二节 学前儿童家庭教育的原则 46
一、因材施教原则 46
二、尊重平等原则 48
三、循序渐进原则 48
四、一致性原则 50
五、科学性原则 51
第三节 学前儿童家庭教育的方法 52
一、榜样示范法 52
二、奖惩激励法 53
三、启发引导法 55
四、环境熏陶法 56
五、说服教育法 57
本章小结 58
思考题 58
第四章 不同年龄学前儿童的家庭教育 59
第一节 胎教 60
一、胎教的概念 60
二、对胎教正确的认识 63
三、能促进胎儿健康发展的胎教方法 64
第二节 0～1岁婴儿的家庭养育 68
一、0～1岁婴儿身心发展特点 68
二、0～1岁婴儿家庭养育的目标 70
三、0～1岁婴儿家庭养育的内容与方法 71
第三节 1～3岁儿童的家庭养育 80
一、1～3岁儿童身心发展特点 80
二、1～3岁儿童家庭养育的目标 82
三、1～3岁儿童家庭养育的内容与方法 83
第四节 3～6岁儿童的家庭教育 93
一、3岁左右入园期儿童的家庭教育 93
二、4～6岁儿童的家庭教育 96
三、幼小衔接时期的家庭教育 99
本章小结 102
思考题 102
第五章 特殊家庭的学前儿童家庭教育 104
第一节 单亲家庭教育 105
一、单亲家庭产生的社会背景 105
二、单亲家庭对儿童身心的影响 106
三、单亲家庭教育存在的问题 109
四、学前儿童单亲家庭的教育策略 111
第二节 多孩家庭的教育 113
一、多孩家庭出现的背景 113
二、多孩家庭教育中容易出现的问题 114
三、多孩家庭中教育问题的解决对策 117
第三节 隔代家庭教育 121
一、隔代家庭教育的概念及发展现状 121
二、隔代家庭教育兴起的原因 122
三、隔代家庭教育的利与弊 122
四、隔代教育弊端的对策 125
本章小结 126
思考题 126
第六章 特殊学前儿童的家庭教育 127
第一节 学前超常儿童的家庭教育 128
一、学前超常儿童的含义及心理特征 128
二、学前超常儿童的家庭教育策略 130
第二节 学前智障儿童的家庭教育 133
一、学前智障儿童的含义及当今教育现象 134
二、学前智障儿童的家庭教育策略 135
第三节 学前留守儿童的家庭教育 137
一、学前留守儿童概念及现状 137
二、留守家庭对学前儿童的影响 138
三、学前留守儿童的家庭教育对策 140
第四节 行为问题儿童的家庭教育 142
一、行为问题儿童的界定及其本质 143
二、行为问题儿童的成因分析 144
三、行为问题儿童的家庭教育策略 146
本章小结 149
思考题 149
第七章 学前儿童家庭教育指导 150
第一节 学前儿童家庭教育指导的意义与任务 151
一、学前儿童家庭教育指导的内涵 151
二、学前儿童家庭教育指导的意义 153
三、学前儿童家庭教育指导的任务 155
第二节 学前儿童家庭教育指导的原则 157
一、思想性原则 157
二、科学性原则 157
三、儿童为本原则 157
四、家长主体原则 158
五、双向互动原则 158
六、共同成长原则 159
七、分类指导原则 159
八、要求适度原则 159
九、理论联系实践原则 160
第三节 学前儿童家庭教育指导的内容与途径 160
一、学前儿童家庭教育指导内容的总体要求 160
二、学前儿童家庭教育指导的内容 161
三、学前儿童家庭教育指导的现状及其存在的问题 165
四、学前儿童家庭教育指导的途径 167
五、学前儿童家庭教育指导的发展趋势 172
本章小结 174
思考题 174
第八章 家庭、社区与幼儿园的共育 175
第一节 社区教育概述 176
一、社区 176
二、社区在儿童早期发展中的价值 176
三、社区在儿童早期发展中的责任 177
四、社区教育 178
五、社区教育的特征 178
六、社区教育的内容 179
七、社区学前教育 180
八、幼儿园与社区的关系 181
第二节 社区教育资源的开发与利用 182
一、社区自然资源 182
二、社区人力资源 182
三、社区物力资源 183
四、社区信息资源 184
五、家庭对社区资源的利用 184
六、幼儿园对社区资源的利用 186
第三节 家庭、社区与幼儿园共育的意义 191
一、顺应世界儿童教育发展趋势 191
二、适应新时期家庭教育、社区教育发展的需要 192
三、促进儿童全面和谐发展的需要 192
第四节 家庭、社区与幼儿园共育的途径 194
一、幼儿园与家庭的正式合作途径 194
二、幼儿园与家庭的非正式合作途径 203
三、幼儿园与社区的合作途径 204
本章小结 205
思考题 205
参考文献 206
第一章 学前儿童家庭教育概述 1
第一节 学前儿童家庭教育的概念及特点 2
一、家庭和家庭教育 2
二、学前儿童家庭教育 4
第二节 学前儿童家庭教育的作用 6
一、家庭教育为学前儿童的终身发展奠定基础 6
二、家庭教育影响学前儿童智力潜能的发展 7
三、家庭教育影响学前儿童心理健康 9
四、家庭教育影响儿童社会化进程 10
五、家庭教育影响儿童个性的发展 12
六、家庭教育提高了儿童的审美 12
第三节 学前儿童家庭教育的目的 13
一、家庭教育的目的 13
二、学前儿童家庭教育的目的 14
本章小结 15
思考题 15
第二章 学前儿童家庭教育的影响因素 16
第一节 家长自身的教养态度、教养素质和教养能力 17
一、教养态度 17
二、教养素质 20
三、教养能力 22
第二节 家庭生活环境和生活方式 23
一、家庭生活环境 23
二、家庭生活方式 28
第三节 家庭所处的社会背景 31
一、家庭所处的历史时代 31
二、家庭所处的社会区域 32
三、家庭所处的国度 33
本章小结 36
思考题 36
第三章 学前儿童家庭教育的具体内容、原则与方法 37
第一节 学前儿童家庭教育的具体内容 38
一、学前儿童家庭健康教育 38
二、学前儿童家庭认知教育 40
三、学前儿童家庭艺术教育 41
四、学前儿童家庭品德教育 43
五、学前儿童家庭情商教育 45
第二节 学前儿童家庭教育的原则 46
一、因材施教原则 46
二、尊重平等原则 48
三、循序渐进原则 48
四、一致性原则 50
五、科学性原则 51
第三节 学前儿童家庭教育的方法 52
一、榜样示范法 52
二、奖惩激励法 53
三、启发引导法 55
四、环境熏陶法 56
五、说服教育法 57
本章小结 58
思考题 58
第四章 不同年龄学前儿童的家庭教育 59
第一节 胎教 60
一、胎教的概念 60
二、对胎教正确的认识 63
三、能促进胎儿健康发展的胎教方法 64
第二节 0～1岁婴儿的家庭养育 68
一、0～1岁婴儿身心发展特点 68
二、0～1岁婴儿家庭养育的目标 70
三、0～1岁婴儿家庭养育的内容与方法 71
第三节 1～3岁儿童的家庭养育 80
一、1～3岁儿童身心发展特点 80
二、1～3岁儿童家庭养育的目标 82
三、1～3岁儿童家庭养育的内容与方法 83
第四节 3～6岁儿童的家庭教育 93
一、3岁左右入园期儿童的家庭教育 93
二、4～6岁儿童的家庭教育 96
三、幼小衔接时期的家庭教育 99
本章小结 102
思考题 102
第五章 特殊家庭的学前儿童家庭教育 104
第一节 单亲家庭教育 105
一、单亲家庭产生的社会背景 105
二、单亲家庭对儿童身心的影响 106
三、单亲家庭教育存在的问题 109
四、学前儿童单亲家庭的教育策略 111
第二节 多孩家庭的教育 113
一、多孩家庭出现的背景 113
二、多孩家庭教育中容易出现的问题 114
三、多孩家庭中教育问题的解决对策 117
第三节 隔代家庭教育 121
一、隔代家庭教育的概念及发展现状 121
二、隔代家庭教育兴起的原因 122
三、隔代家庭教育的利与弊 122
四、隔代教育弊端的对策 125
本章小结 126
思考题 126
第六章 特殊学前儿童的家庭教育 127
第一节 学前超常儿童的家庭教育 128
一、学前超常儿童的含义及心理特征 128
二、学前超常儿童的家庭教育策略 130
第二节 学前智障儿童的家庭教育 133
一、学前智障儿童的含义及当今教育现象 134
二、学前智障儿童的家庭教育策略 135
第三节 学前留守儿童的家庭教育 137
一、学前留守儿童概念及现状 137
二、留守家庭对学前儿童的影响 138
三、学前留守儿童的家庭教育对策 140
第四节 行为问题儿童的家庭教育 142
一、行为问题儿童的界定及其本质 143
二、行为问题儿童的成因分析 144
三、行为问题儿童的家庭教育策略 146
本章小结 149
思考题 149
第七章 学前儿童家庭教育指导 150
第一节 学前儿童家庭教育指导的意义与任务 151
一、学前儿童家庭教育指导的内涵 151
二、学前儿童家庭教育指导的意义 153
三、学前儿童家庭教育指导的任务 155
第二节 学前儿童家庭教育指导的原则 157
一、思想性原则 157
二、科学性原则 157
三、儿童为本原则 157
四、家长主体原则 158
五、双向互动原则 158
六、共同成长原则 159
七、分类指导原则 159
八、要求适度原则 159
九、理论联系实践原则 160
第三节 学前儿童家庭教育指导的内容与途径 160
一、学前儿童家庭教育指导内容的总体要求 160
二、学前儿童家庭教育指导的内容 161
三、学前儿童家庭教育指导的现状及其存在的问题 165
四、学前儿童家庭教育指导的途径 167
五、学前儿童家庭教育指导的发展趋势 172
本章小结 174
思考题 174
第八章 家庭、社区与幼儿园的共育 175
第一节 社区教育概述 176
一、社区 176
二、社区在儿童早期发展中的价值 176
三、社区在儿童早期发展中的责任 177
四、社区教育 178
五、社区教育的特征 178
六、社区教育的内容 179
七、社区学前教育 180
八、幼儿园与社区的关系 181
第二节 社区教育资源的开发与利用 182
一、社区自然资源 182
二、社区人力资源 182
三、社区物力资源 183
四、社区信息资源 184
五、家庭对社区资源的利用 184
六、幼儿园对社区资源的利用 186
第三节 家庭、社区与幼儿园共育的意义 191
一、顺应世界儿童教育发展趋势 191
二、适应新时期家庭教育、社区教育发展的需要 192
三、促进儿童全面和谐发展的需要 192
第四节 家庭、社区与幼儿园共育的途径 194
一、幼儿园与家庭的正式合作途径 194
二、幼儿园与家庭的非正式合作途径 203
三、幼儿园与社区的合作途径 204
本章小结 205
思考题 205
参考文献 206
