课程设计与评价
￥45.00定价
作者： 顾书明
出版时间：2023-07
出版社：南京大学出版社
江苏省高等学校重点教材
- 南京大学出版社
- 9787305272127
- 2-1
- 499183
- 43245565-7
- 16开
- 2023-07
- 师范
- 本科
作者简介
内容简介
本教材为江苏省重点教材，“课程设计与评价”是教师教育的一门重要的主干课程，其研究对象是课程设计与评价的基本原理和方法，主要任务是向学生系统介绍关于课程设计与评价的系统理论知识，使学生理解和掌握课程设计与评价的基本原理，提高学生的课程理论水平，同时了解国内外课程改革的发展和现状，初步学会分析现实中的课程问题，进而提升学生课程设计与评价的方法素养及实践能力。本教材注重从定型化教学转向情境化教学，从技术性实践转向反思性实践，从理论的实践化转向实践的理论化。
目录
第一章课程及课程设计、评价概述 / 1
第一节课程及课程设计与评价 / 2
第二节课程的功能及课程设计、评价的意义 / 9
第三节课程发展的客观基础 / 19
第四节课程发展及研究的理论基础 / 31
第二章课程的历史演进及课程理论的发展 / 37
第一节课程的历史演进 / 38
第二节课程理论的历史发展 / 48
第三章课程设计与评价模式 / 60
第一节目标模式 / 61
第二节过程模式 / 68
第三节实践与折中模式 / 73
第四节批判模式 / 79
第五节情境模式 / 84
第四章课程背景情境分析与目标设计 / 89
第一节中小学课程设计的背景情境分析 / 90
第二节中小学课程的目标设计 / 96
第五章课程内容设计(一) / 111
第一节课程内容的选择 / 112
第二节课程类型的划分 / 119
第三节课程结构的设计与安排 / 131
第六章课程内容设计(二) / 140
第一节学科课程设计 / 141
第二节综合实践活动课程设计 / 146
第三节研究性学习课程设计 / 153
第七章课程实施方式及策略设计 / 159
第一节课程实施程序的设计 / 160
第二节课程实施方式的设计 / 164
第三节课程实施策略的设计 / 169
第四节课程学习方式的研究设计 / 177
第八章校本课程开发 / 182
第一节课程开发的类型 / 183
第二节校本课程开发的含义与意义 / 186
第三节校本课程开发的基础、原则及课程组织结构 / 193
第四节校本课程开发的模式及程序、方法 / 199
第九章课程评价（一） / 208
第一节课程评价的含义、功能 / 209
第二节课程评价的发展 / 211
第三节课程评价的取向、类型及模式 / 215
第十章课程评价（二） / 228
第一节课程评价的内容专题及标准 / 229
第二节课程评价的过程及实施原则 / 239
第三节课程评价的技术与方法 / 244
第一节课程及课程设计与评价 / 2
第二节课程的功能及课程设计、评价的意义 / 9
第三节课程发展的客观基础 / 19
第四节课程发展及研究的理论基础 / 31
第二章课程的历史演进及课程理论的发展 / 37
第一节课程的历史演进 / 38
第二节课程理论的历史发展 / 48
第三章课程设计与评价模式 / 60
第一节目标模式 / 61
第二节过程模式 / 68
第三节实践与折中模式 / 73
第四节批判模式 / 79
第五节情境模式 / 84
第四章课程背景情境分析与目标设计 / 89
第一节中小学课程设计的背景情境分析 / 90
第二节中小学课程的目标设计 / 96
第五章课程内容设计(一) / 111
第一节课程内容的选择 / 112
第二节课程类型的划分 / 119
第三节课程结构的设计与安排 / 131
第六章课程内容设计(二) / 140
第一节学科课程设计 / 141
第二节综合实践活动课程设计 / 146
第三节研究性学习课程设计 / 153
第七章课程实施方式及策略设计 / 159
第一节课程实施程序的设计 / 160
第二节课程实施方式的设计 / 164
第三节课程实施策略的设计 / 169
第四节课程学习方式的研究设计 / 177
第八章校本课程开发 / 182
第一节课程开发的类型 / 183
第二节校本课程开发的含义与意义 / 186
第三节校本课程开发的基础、原则及课程组织结构 / 193
第四节校本课程开发的模式及程序、方法 / 199
第九章课程评价（一） / 208
第一节课程评价的含义、功能 / 209
第二节课程评价的发展 / 211
第三节课程评价的取向、类型及模式 / 215
第十章课程评价（二） / 228
第一节课程评价的内容专题及标准 / 229
第二节课程评价的过程及实施原则 / 239
第三节课程评价的技术与方法 / 244
