生本备课——备课与师德行为（第2版）
￥10.00定价
作者： 刘晓明
出版时间：2012年7月
出版社：东北师范大学出版社
- 东北师范大学出版社
- 9787560253305
- 135040
- 2012年7月
- G424.21
内容简介
《生本备课 备课与师德行为（第2版）》分六个部分：备课应遵循的现代教育理念、备课的基本环节和主要任务，备课对教师职业道德的诉求，教师目标设计与师德行为，教学内容设计与师德行为，教学过程设计与师德行为。教师要在备课过程中真正体现出师德行为，其关键在于真将教学看做一种生命教育，是一种基于人性、弘扬人性的教育，不能忽视学生本身“人性”方面的发展，将教学看做促进个体生命成长的过程；不能忽视学生心理需要的满足，以通过教学达到促进学生内在精神世界的提升。
目录
引言
一、备课应遵循的现代教育理念
(一)以人为本：备“教材”与备“学生”
(二)教师的作用：“经师”与“人师”
(三)教师的角色：“知识传授”与“人格塑造”
二、备课的基本环节和主要任务
(一)前导：教学目标的设计
(二)载体：教学内容的选择
(三)运行：教学过程的预设与生成
三、备课对教师职业道德的诉求
(一)教学目标：注重学生发展
(二)教学内容：满足学生需要
(三)教学过程：体现心理沟通
四、教学目标设计与师德行为
(一)促进学生发展：教学的核心
(二)了解学习准备：教学的前提
(三)更新教育观念：教学的保证
五、教学内容设计与师德行为
(一)激发潜能：知识与创造结合
(二)回归生活：教学与生活结合
(三)自我生成：预设与生成结合
六、教学过程设计与师德行为
(一)倾听：师生沟通的桥梁
(二)理解：走进心灵的世界
(三)激励：激发学生的潜能
参考文献
一、备课应遵循的现代教育理念
(一)以人为本：备“教材”与备“学生”
(二)教师的作用：“经师”与“人师”
(三)教师的角色：“知识传授”与“人格塑造”
二、备课的基本环节和主要任务
(一)前导：教学目标的设计
(二)载体：教学内容的选择
(三)运行：教学过程的预设与生成
三、备课对教师职业道德的诉求
(一)教学目标：注重学生发展
(二)教学内容：满足学生需要
(三)教学过程：体现心理沟通
四、教学目标设计与师德行为
(一)促进学生发展：教学的核心
(二)了解学习准备：教学的前提
(三)更新教育观念：教学的保证
五、教学内容设计与师德行为
(一)激发潜能：知识与创造结合
(二)回归生活：教学与生活结合
(三)自我生成：预设与生成结合
六、教学过程设计与师德行为
(一)倾听：师生沟通的桥梁
(二)理解：走进心灵的世界
(三)激励：激发学生的潜能
参考文献
