绪论：美育入门
一、什么是美
二、什么是美学
三、什么是美育
美以载道 社会大美育，赋能城市美好生活

上篇：美的发现

第一章 走进自然之美
导读
学习目标
模块一 事物之美
美意初寻
美育探微
一、天地日月
二、山水树石
三、鸟兽鱼虫
四、花草果蔬
美韵鉴赏
荷花
模块二 景象之美
美意初寻
美育探微
一、视觉景象
二、情感景象
三、精神景象
美韵鉴赏
黄山云海
美以载道
“人与万物一体”之美
美的实践
我的自然美学笔记
学习评价

第二章 触摸艺术之美
导读
学习目标
模块一 绘画之美
美意初寻
美育探微
一、绘画的审美要素
二、绘画的欣赏方法
美韵鉴赏
《清明上河图》
《星夜》
模块二 音乐之美
美意初寻
美育探微
一、音乐的审美要素
二、音乐的情感表达
美韵鉴赏
《二泉映月》
《梁祝》
模块三 舞蹈之美
美意初寻
美育探微
一、舞蹈的审美要素
二、舞蹈的意境营造
美韵鉴赏
《永不消逝的电波》
《天鹅湖》
模块四 戏剧之美
美意初寻
美育探微
一、戏剧的审美要素
二、戏剧的冲突与情感表达
美韵鉴赏
《茶馆》
《牡丹亭》
模块五 影视之美
美意初寻
美育探微
一、影视的审美要素
二、影视的表现手法
三、影视的主题表达
美韵鉴赏
《山河故人》
《觉醒年代》
美以载道
论“新大众文艺”
美的实践
数字博物馆寻宝
学习评价

第三章 探寻文化之美
导读
学习目标
模块一 书法之美
美意初寻
美育探微
一、篆书
二、隶书
三、楷书
四、草书
五、行书
美韵鉴赏
《兰亭集序》
《自叙帖》
模块二 诗词之美
美意初寻
美育探微
一、诗
二、词
美韵鉴赏
《春江花月夜》
《水龙吟•登建康赏心亭》
模块三 建筑之美
美意初寻
美育探微
一、宫殿
二、园林
三、传统民居
美韵鉴赏
北京故宫
拙政园
美以载道
一位建筑巨匠的家国情怀
美的实践
追寻美的踪迹
学习评价

第四章 感悟精神之美
导读
学习目标
模块一 真情之美
美意初寻
美育探微
一、亲情之美
二、友情之美
三、人间大爱
美韵鉴赏
“时代楷模”——张桂梅
模块二 劳动之美
美意初寻
美育探微
一、劳模精神
二、工匠精神
美韵鉴赏
《我在故宫修文物》
美以载道
敦煌守护者，寂寞人间世
美的实践
“身边的精神之美”分享会
学习评价

中篇：美的鉴赏

第五章 从形式上审美
导读
学习目标
模块一 感官直觉
美意初寻
美育探微
一、视觉审美
二、听觉审美
三、触觉审美
美韵鉴赏
《十面埋伏》
模块二 形式美法则
美意初寻
美育探微
一、对称与均衡
二、节奏与韵律
三、对比与调和
美韵鉴赏
《米洛斯的维纳斯》
美以载道
一幅古画的动人之旅
美的实践
校园寻美
学习评价

第六章 从内涵中审美
导读
学习目标
模块一 情感体验
美意初寻
美育探微
一、情感体验的形式
二、情感体验的来源
美韵鉴赏
《父亲》
模块二 精神感受
美意初寻
美育探微
一、精神感受的类型
二、精神感受的价值
美韵鉴赏
《沁园春•雪》
模块三 思想表达
美意初寻
美育探微
一、思想表达的方式
二、思想表达的价值
美韵鉴赏
《边城》的人性之思
美以载道
“思政引领+美育浸润”激发学子爱国情
美的实践
审美内涵探微
学习评价

第七章 从意象中审美
导读
学习目标
模块一 山川气象
美意初寻
美育探微
一、山水
二、日月
三、风雨
美韵鉴赏
中国古代诗词中的“月”
模块二 飞禽走兽
美意初寻
美育探微
一、龙凤
二、虎豹
三、鹤雁
美韵鉴赏
“松鹤延年”
模块三 花草树木
美意初寻
美育探微
一、梅兰竹菊
二、松柏
三、杨柳
美韵鉴赏
郑板桥的“墨竹”
美以载道
君子文化浸润中国人的日常生活
美的实践
限时主题创作
学习评价

下篇：美的创造

第八章 明确表达意图
导读
学习目标
模块一 创造意图的内涵
美意初寻
美育探微
一、创造意图的本质
二、创造意图的类型
美韵鉴赏
白居易的诗歌创作
模块二 灵感的捕捉与转化
美意初寻
美育探微
一、灵感的来源
二、灵感的捕捉方法
三、灵感的转化
美韵鉴赏
《江山如此多娇》
美以载道
农民画绘就乡村振兴的壮美画卷
美的实践
完成“城市印记”创作提案
学习评价

第九章 构造美丽现实
导读
学习目标
模块一 构造生活之美
美意初寻
美育探微
一、空间美学
二、日常物品美学
三、生活仪式感
美韵鉴赏
从中国传统节日习俗看中国人的生活仪式感
模块二 描绘艺术之美
美意初寻
美育探微
一、视觉艺术创造
二、文字艺术创作
三、听觉艺术创造
美韵鉴赏
《天书》
模块三 塑造心灵之美
美意初寻
美育探微
一、美的内化
二、美的外显
三、美的传递
美韵鉴赏
“万婴之母”林巧稚
美以载道
非物质文化遗产赋能乡村美育
美的实践
做生活美学家
学习评价

参考文献