小学德育原理 / 新时代教师教育系列教材
定价：￥39.00
作者： 佟雪峰
出版时间：2025-03
最新印次日期：2025-4
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303300709
- 1-1
- 571884
- 2025-03
- 教育学
- 教育学类
- 小学教育
- 本科 研究生及以上
作者简介
内容简介
德育困境是必须面对的现实，困境原因之一是德育基本概念和基本规律的混沌。因为传统文化的道德中心主义特质，关于道德的言说纷繁复杂，德、德性、道德、思想政治品质、思想品德、道德品质等概念令人眼花缭乱；同时，关于人性以及道德成长规律的表述要么是坐而论道玄之又玄不接地气、要么是理论教条抽象艰深令人不明所以。本书以基本概念的澄清为起点，从多学科视角考察和归纳道德成长基本规律，力求为德育提供基础坚实的知识论框架和可行性高的实践策略体系。
本书重点关注了以下问题：何谓道德、品德、德育？品德发展的动力、条件、阶段是怎样的？品德发展需要哪些条件？道德、德育与人性的关系如何？道德是可教的吗？如何从日常生活入手促进学生品德发展？
本书的亮点之一是以马克思主义实践哲学为理论基础，从实践本体论的角度理解人性。本书认为，人的发展是一种以需要为动力、以实践为内容、以社会关系为背景，以自由成长为目标的过程。需要、社会实践、自我超越等概念和理念是理解人性的基础。“社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决”、“在其现实性上，人是一切社会关系的总和”、“需要是人的本性”、 马克思主义的这些观点既简明又深刻，是理解人的本质、人的道德表现和人的道德发展的基本出发点。
本书的亮点之二是提出了基于复杂人性的实践策略。人既是一种生物性存在，也是一种社会性存在，更是一种精神性存在，人性是生物本性、社会属性和精神属性的混合。三种属性的权重不同，构成了人不同的人性面貌。德育应有针对性的采取理解、约束、温暖、践履、超越等策略予以应对和引导。
本书重点关注了以下问题：何谓道德、品德、德育？品德发展的动力、条件、阶段是怎样的？品德发展需要哪些条件？道德、德育与人性的关系如何？道德是可教的吗？如何从日常生活入手促进学生品德发展？
本书的亮点之一是以马克思主义实践哲学为理论基础，从实践本体论的角度理解人性。本书认为，人的发展是一种以需要为动力、以实践为内容、以社会关系为背景，以自由成长为目标的过程。需要、社会实践、自我超越等概念和理念是理解人性的基础。“社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决”、“在其现实性上，人是一切社会关系的总和”、“需要是人的本性”、 马克思主义的这些观点既简明又深刻，是理解人的本质、人的道德表现和人的道德发展的基本出发点。
本书的亮点之二是提出了基于复杂人性的实践策略。人既是一种生物性存在，也是一种社会性存在，更是一种精神性存在，人性是生物本性、社会属性和精神属性的混合。三种属性的权重不同，构成了人不同的人性面貌。德育应有针对性的采取理解、约束、温暖、践履、超越等策略予以应对和引导。
