班级管理 / 高等院校中学教师培养系列教材
￥38.00定价
作者： 王晋
出版时间：2024-06
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303294282
- 1-1
- 532593
- 16开
- 2024-06
- 教师教育
- 本科 研究生及以上
作者简介
内容简介
学习如何管理班级，发挥班级的育人功能，是每位教师的必修课。本教材体现理论与实践的结合、学理和案例的结合、原理性和实用性的结合，使师范生既对接实际，又具备超越精神，引导师范生拥抱新理念，为超越性地进行班级管理做准备。
目录
第一章 班级与班主任……………………………………………………… 1
第一节 班级概述………………………………………………………… 1
第二节 班主任概述……………………………………………………… 8
第二章 班级组织与文化…………………………………………………… 28
第一节 班级组织………………………………………………………… 28
第二节 班级文化………………………………………………………… 37
第三章 班级活动与运行…………………………………………………… 61
第一节 班级活动的概述………………………………………………… 61
第二节 班级活动的组织与实施………………………………………… 70
第四章 班集体建设的理论与实践……………………………………… 84
第一节 班集体的内涵及其建设………………………………………… 84
第二节 班集体建设的基本理念………………………………………… 88
第三节 班集体建设的实践探索……………………………………… 100
第五章 走班制教学的班级管理………………………………………… 118
第一节 走班制教学的概念及价值…………………………………… 118
第二节 走班制教学的理论基础……………………………………… 122
第三节 走班制教学的班级管理挑战………………………………… 128
第四节 基于走班制教学的班级管理实践探索……………………… 131
第六章 班级突发事件的预防与处理………………………………… 139
第一节 班级突发事件的类型………………………………………… 139
第二节 班级突发事件的预防………………………………………… 143
第三节 班级突发事件的处理………………………………………… 150
第七章 家校合作的班级管理理论与实践…………………………… 162
第一节 家校合作的概述……………………………………………… 162
第二节 家校合作的组织载体、具体方式和类型…………………… 165
第八章 班级管理新理念………………………………………………… 186
第一节 教育治理视域下的班级管理………………………………… 186
第二节 现代教育视域中的儿童参与………………………………… 196
第三节 班级评价和班主任评价的研究进展………………………… 204
第一节 班级概述………………………………………………………… 1
第二节 班主任概述……………………………………………………… 8
第二章 班级组织与文化…………………………………………………… 28
第一节 班级组织………………………………………………………… 28
第二节 班级文化………………………………………………………… 37
第三章 班级活动与运行…………………………………………………… 61
第一节 班级活动的概述………………………………………………… 61
第二节 班级活动的组织与实施………………………………………… 70
第四章 班集体建设的理论与实践……………………………………… 84
第一节 班集体的内涵及其建设………………………………………… 84
第二节 班集体建设的基本理念………………………………………… 88
第三节 班集体建设的实践探索……………………………………… 100
第五章 走班制教学的班级管理………………………………………… 118
第一节 走班制教学的概念及价值…………………………………… 118
第二节 走班制教学的理论基础……………………………………… 122
第三节 走班制教学的班级管理挑战………………………………… 128
第四节 基于走班制教学的班级管理实践探索……………………… 131
第六章 班级突发事件的预防与处理………………………………… 139
第一节 班级突发事件的类型………………………………………… 139
第二节 班级突发事件的预防………………………………………… 143
第三节 班级突发事件的处理………………………………………… 150
第七章 家校合作的班级管理理论与实践…………………………… 162
第一节 家校合作的概述……………………………………………… 162
第二节 家校合作的组织载体、具体方式和类型…………………… 165
第八章 班级管理新理念………………………………………………… 186
第一节 教育治理视域下的班级管理………………………………… 186
第二节 现代教育视域中的儿童参与………………………………… 196
第三节 班级评价和班主任评价的研究进展………………………… 204
