- 清华大学出版社
- 9787302579014
- 1-1
- 401512
- 60259293-3
- 16开
- 2021-06
- 343
- 228
- 教育学
- 教育学
- 教师教育
- 本科 高职
作者简介
内容简介
《教育学基础实践教程（微课版）》是为了配合我国政府《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》《教师教育振兴行动计划（2018—2022）》《中国教育现代化2035》等文件精神，着力推进教师教育人才培养模式的改革，构建教师教育人才培养质量保障体系而推出的教材。《教育学基础实践教程（微课版）》以教育学基本理论为基础，涵盖教育基本理论、课程与教学、德育、美育、学生与教师、班级管理等有关知识，既满足培养高素质教师队伍，提高师范类专业人才培养质量的需求，又贴近学生学习的需求。《教育学基础实践教程（微课版）》的编写既注重理论体系的完整，又强调理论与实践的结合，在确保科学性的前提下，突出了教材内容的针对性、实用性和时代性。
《教育学基础实践教程（微课版）》可用作师范类公共课的教学用书，也可作为报考国家教师资格证考试的辅导用书，更可以成为中小学一线教师及相关从业人员的参考用书。
《教育学基础实践教程（微课版）》可用作师范类公共课的教学用书，也可作为报考国家教师资格证考试的辅导用书，更可以成为中小学一线教师及相关从业人员的参考用书。
目录
目 录
第一章 教育与教育学 1
第一节 教育与教育学概述 3
一、教育的概念 3
二、教育的要素 5
三、教育的形态 6
第二节 教育的历史与发展 8
一、教育的起源 8
二、教育的历史发展过程 10
第三节 教育学的对象和体系、
产生和发展 12
一、教育学的对象和体系 12
二、教育学的产生和发展 14
本章小结 18
思考题 19
第二章 教育与人的发展 20
第一节 人的发展理论 21
一、人的发展的含义 21
二、人的发展的特点 23
三、人的发展的规律性及其
教育意义 24
第二节 影响人的发展的因素 26
一、遗传素质在人的发展中的
基础作用 26
二、环境在人的发展中的作用 28
三、个体活动在人的发展中的
能动作用 30
第三节 教育在人的发展中的作用 31
一、教育在人的发展中起着引领
作用 31
二、学校教育主要通过传承文化
科学知识来培养人 32
三、学校教育对提高人的现代性
有显著的作用 34
本章小结 36
思考题 36
第三章 教育与社会发展 37
第一节 社会对教育发展的制约 39
一、生产力对教育的制约 39
二、政治经济制度对教育的制约 41
三、文化对教育的制约 42
四、人口对教育的制约 44
第二节 教育对社会发展的功能 45
一、教育的经济功能 45
二、教育的政治功能 47
三、教育的文化功能 49
四、教育对人口的功能 51
第三节 教育的相对独立性 52
一、教育具有自身的特点和规律性 52
二、教育具有历史继承性 53
三、教育具有与社会发展的
不平衡性 53
四、教育与其他社会意识形式的
平行性 54
本章小结 55
思考题 55
第四章 教育目的 56
第一节 教育目的概述 59
一、教育目的的内涵 59
二、教育目的的特征 60
三、教育目的的功能 61
四、教育目的的基本类型 62
五、教育目的的结构 63
第二节 教育目的的价值取向 64
一、教育目的的不同价值取向 64
二、教育目的价值取向确立应注意的
问题 67
三、教育目的的选择、确立的基本
依据 68
第三节 我国的教育目的 69
一、我国教育目的的历史演变 69
二、我国教育目的的精神实质 74
三、我国教育目的的理论基础 74
四、我国教育目的的实现策略 76
本章小结 77
思考题 78
第五章 教育制度 79
第一节 教育制度概述 81
一、教育制度的概念 81
二、教育制度的特点 81
三、教育制度的制约因素 82
四、教育制度的类型 83
第二节 学校教育制度历史沿革 86
一、西方学校教育制度历史沿革 86
二、我国学校教育制度的演变 88
第三节 我国现行学校教育制度 91
一、我国现行学校教育制度的
基本形态 91
二、我国现行学校教育制度的
结构及类型 92
三、我国当前学校教育制度改革 93
本章小结 94
思考题 95
第六章 课程 96
第一节 课程概述 97
一、课程的概念 97
二、课程理论主要流派的观点 99
三、课程的类型 100
第二节 课程的表现形式 105
一、课程方案 105
二、课程标准 106
三、教科书 107
第三节 课程改革及其趋势 107
一、世界各国课程改革发展的
趋势 108
二、当前我国基础教育课程改革 109
三、当前我国中小学的课程设置 113
本章小结 115
思考题 116
第七章 教学 117
第一节 教学概述 118
一、教学的概念 118
二、教学的意义 119
三、教学的任务 120
四、教学原则 122
五、新课程理念下的教学观 123
第二节 教学过程 124
一、教学过程的概念 125
二、教学过程的基本特点 125
三、教学过程的结构 127
四、教学过程中方法的选择 128
五、教学评价 131
第三节 教学的组织与实施 131
一、教学组织形式 131
二、教学工作的基本环节 136
本章小结 140
思考题 140
第八章 德育 142
第一节 德育概述 143
一、德育界定 143
二、德育目标 146
三、德育内容 146
第二节 德育过程 149
一、德育过程概述 150
二、德育过程的规律 151
第三节 德育实施 154
一、德育原则 154
二、德育方法 161
三、德育的实施途径 164
四、德育实效问题的原因与对策 166
本章小结 172
思考题 172
第九章 美育 173
第一节 美育概述 175
一、美育的概念及发展历程 175
二、美育的特征 177
三、美育的意义 178
第二节 美育的内容和任务 178
一、美育的内容 178
二、美育的任务 181
第三节 美育的实施 182
一、美育实施的原则 182
二、美育实施的途径 183
本章小结 185
思考题 186
第十章 学生与教师 187
第一节 学生 189
一、学生的概念 189
二、学生的本质属性 189
三、学生的权利和义务 190
第二节 教师 192
一、教师的角色定位 192
二、教师的权利和义务 193
三、教师劳动的特点 195
四、教师的职业素养 196
五、国外的教师继续教育模式 197
第三节 师生关系 198
一、师生关系的教育意义 198
二、影响师生关系的因素 199
三、师生关系的类型 200
四、建立良好的师生关系 202
本章小结 203
思考题 203
第十一章 班主任工作与班级管理 204
第一节 班级组织 205
一、班集体的特征 205
二、班集体的组织与培养 206
第二节 班主任工作 208
一、班主任的职责 208
二、班主任的工作内容与方法 209
第三节 班级管理 213
一、班级管理的理念 213
二、班级日常管理 214
三、班级活动的管理 214
本章小结 217
思考题 217
主要参考文献 218
第一章 教育与教育学 1
第一节 教育与教育学概述 3
一、教育的概念 3
二、教育的要素 5
三、教育的形态 6
第二节 教育的历史与发展 8
一、教育的起源 8
二、教育的历史发展过程 10
第三节 教育学的对象和体系、
产生和发展 12
一、教育学的对象和体系 12
二、教育学的产生和发展 14
本章小结 18
思考题 19
第二章 教育与人的发展 20
第一节 人的发展理论 21
一、人的发展的含义 21
二、人的发展的特点 23
三、人的发展的规律性及其
教育意义 24
第二节 影响人的发展的因素 26
一、遗传素质在人的发展中的
基础作用 26
二、环境在人的发展中的作用 28
三、个体活动在人的发展中的
能动作用 30
第三节 教育在人的发展中的作用 31
一、教育在人的发展中起着引领
作用 31
二、学校教育主要通过传承文化
科学知识来培养人 32
三、学校教育对提高人的现代性
有显著的作用 34
本章小结 36
思考题 36
第三章 教育与社会发展 37
第一节 社会对教育发展的制约 39
一、生产力对教育的制约 39
二、政治经济制度对教育的制约 41
三、文化对教育的制约 42
四、人口对教育的制约 44
第二节 教育对社会发展的功能 45
一、教育的经济功能 45
二、教育的政治功能 47
三、教育的文化功能 49
四、教育对人口的功能 51
第三节 教育的相对独立性 52
一、教育具有自身的特点和规律性 52
二、教育具有历史继承性 53
三、教育具有与社会发展的
不平衡性 53
四、教育与其他社会意识形式的
平行性 54
本章小结 55
思考题 55
第四章 教育目的 56
第一节 教育目的概述 59
一、教育目的的内涵 59
二、教育目的的特征 60
三、教育目的的功能 61
四、教育目的的基本类型 62
五、教育目的的结构 63
第二节 教育目的的价值取向 64
一、教育目的的不同价值取向 64
二、教育目的价值取向确立应注意的
问题 67
三、教育目的的选择、确立的基本
依据 68
第三节 我国的教育目的 69
一、我国教育目的的历史演变 69
二、我国教育目的的精神实质 74
三、我国教育目的的理论基础 74
四、我国教育目的的实现策略 76
本章小结 77
思考题 78
第五章 教育制度 79
第一节 教育制度概述 81
一、教育制度的概念 81
二、教育制度的特点 81
三、教育制度的制约因素 82
四、教育制度的类型 83
第二节 学校教育制度历史沿革 86
一、西方学校教育制度历史沿革 86
二、我国学校教育制度的演变 88
第三节 我国现行学校教育制度 91
一、我国现行学校教育制度的
基本形态 91
二、我国现行学校教育制度的
结构及类型 92
三、我国当前学校教育制度改革 93
本章小结 94
思考题 95
第六章 课程 96
第一节 课程概述 97
一、课程的概念 97
二、课程理论主要流派的观点 99
三、课程的类型 100
第二节 课程的表现形式 105
一、课程方案 105
二、课程标准 106
三、教科书 107
第三节 课程改革及其趋势 107
一、世界各国课程改革发展的
趋势 108
二、当前我国基础教育课程改革 109
三、当前我国中小学的课程设置 113
本章小结 115
思考题 116
第七章 教学 117
第一节 教学概述 118
一、教学的概念 118
二、教学的意义 119
三、教学的任务 120
四、教学原则 122
五、新课程理念下的教学观 123
第二节 教学过程 124
一、教学过程的概念 125
二、教学过程的基本特点 125
三、教学过程的结构 127
四、教学过程中方法的选择 128
五、教学评价 131
第三节 教学的组织与实施 131
一、教学组织形式 131
二、教学工作的基本环节 136
本章小结 140
思考题 140
第八章 德育 142
第一节 德育概述 143
一、德育界定 143
二、德育目标 146
三、德育内容 146
第二节 德育过程 149
一、德育过程概述 150
二、德育过程的规律 151
第三节 德育实施 154
一、德育原则 154
二、德育方法 161
三、德育的实施途径 164
四、德育实效问题的原因与对策 166
本章小结 172
思考题 172
第九章 美育 173
第一节 美育概述 175
一、美育的概念及发展历程 175
二、美育的特征 177
三、美育的意义 178
第二节 美育的内容和任务 178
一、美育的内容 178
二、美育的任务 181
第三节 美育的实施 182
一、美育实施的原则 182
二、美育实施的途径 183
本章小结 185
思考题 186
第十章 学生与教师 187
第一节 学生 189
一、学生的概念 189
二、学生的本质属性 189
三、学生的权利和义务 190
第二节 教师 192
一、教师的角色定位 192
二、教师的权利和义务 193
三、教师劳动的特点 195
四、教师的职业素养 196
五、国外的教师继续教育模式 197
第三节 师生关系 198
一、师生关系的教育意义 198
二、影响师生关系的因素 199
三、师生关系的类型 200
四、建立良好的师生关系 202
本章小结 203
思考题 203
第十一章 班主任工作与班级管理 204
第一节 班级组织 205
一、班集体的特征 205
二、班集体的组织与培养 206
第二节 班主任工作 208
一、班主任的职责 208
二、班主任的工作内容与方法 209
第三节 班级管理 213
一、班级管理的理念 213
二、班级日常管理 214
三、班级活动的管理 214
本章小结 217
思考题 217
主要参考文献 218
