特殊儿童心理学（第2版）（双色）（十二五国规）【微课版】
￥38.00定价
作者： 王永
出版时间：2019-11
出版社：东北师范大学出版社
获奖信息：“十四五”职业教育国家规划教材，“十二五”职业教育国家规划教材
- 东北师范大学出版社
- 9787568164740
- 2版
- 371997
- 66244336-5
- 平装
- 16开
- 2019-11
- 300
- 208
- 教育学
- 心理学
- 学前
- 高职
内容简介
本教材紧紧围绕特殊教育工作的实际需要，根据高职高专学前教育专业的人才培养方案编制教材大纲，选定教材内容。为突出高职教育教材的科学、实践和应用取向，本教材在呈现前沿理论知识的同时，更加注重联系岗位工作的实际需要，以灵活的形式呈现各类特殊儿童的心理发展规律、特点和促进发展的干预策略，同时通过大量的案例、小贴士、能力拓展等培养学生的实践应用能力。为了更好地服务教学，本教材还配套了立体化数字资源，链接微课视频、案例资料和电子教案。
《萨拉曼卡宣言》指出，每一个儿童都有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要，教育体系的设计和教学方案的实施应充分考虑这些特点与需要的广泛差异。编者希望通过本教材有更多的特殊儿童能够得到更加科学的教育，能够更有尊严地健康成长，幸福生活。
此次教材修订工作得到安徽省教育厅2018年高等学校省级质量工程项目支持，属于高水平高职教材建设项目《特殊儿童心理学》（项目编号：2018yljc198）的项目成果。
《萨拉曼卡宣言》指出，每一个儿童都有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要，教育体系的设计和教学方案的实施应充分考虑这些特点与需要的广泛差异。编者希望通过本教材有更多的特殊儿童能够得到更加科学的教育，能够更有尊严地健康成长，幸福生活。
此次教材修订工作得到安徽省教育厅2018年高等学校省级质量工程项目支持，属于高水平高职教材建设项目《特殊儿童心理学》（项目编号：2018yljc198）的项目成果。
目录
第一章 绪 论
第一节 特殊儿童及其心理发展特征
第二节 特殊儿童的心理评估
第二章 视觉障碍儿童的心理发展
第一节 视觉障碍的概述
第二节 视觉障碍儿童的心理特征
第三节 视觉障碍儿童的教育干预方法
第三章 听觉障碍儿童的心理发展
第一节 听觉障碍的概述
第二节 听觉障碍儿童的心理特征
第三节 听觉障碍儿童的教育干预方法
第四章 智力障碍儿童的心理发展
第一节 智力障碍的概述
第二节 智力障碍儿童的心理特征
第三节 智力障碍儿童的干预策略
第五章 言语与语言障碍儿童的心理发展
第一节 言语与语言障碍的概述
第二节 言语与语言障碍儿童的心理特征
第三节 言语与语言障碍儿童的教育干预方法
第六章 自闭症儿童的心理发展
第一节 自闭症的概述
第二节 自闭症儿童的心理特征
第三节 自闭症儿童的干预策略
第七章 情绪与行为障碍儿童的心理发展
第一节 情绪与行为障碍的概述
第二节 情绪与行为障碍儿童的心理特征
第三节 情绪与行为障碍儿童的心理干预方法
第八章 学习障碍儿童的心理发展
第一节 学习障碍的概述
第二节 学习障碍儿童的心理特征
第三节 学习障碍儿童的干预策略
第九章 超常儿童的心理发展
第一节 超常儿童的概述
第二节 超常儿童的心理特征
第三节 超常儿童的心理健康
参考文献
第一节 特殊儿童及其心理发展特征
第二节 特殊儿童的心理评估
第二章 视觉障碍儿童的心理发展
第一节 视觉障碍的概述
第二节 视觉障碍儿童的心理特征
第三节 视觉障碍儿童的教育干预方法
第三章 听觉障碍儿童的心理发展
第一节 听觉障碍的概述
第二节 听觉障碍儿童的心理特征
第三节 听觉障碍儿童的教育干预方法
第四章 智力障碍儿童的心理发展
第一节 智力障碍的概述
第二节 智力障碍儿童的心理特征
第三节 智力障碍儿童的干预策略
第五章 言语与语言障碍儿童的心理发展
第一节 言语与语言障碍的概述
第二节 言语与语言障碍儿童的心理特征
第三节 言语与语言障碍儿童的教育干预方法
第六章 自闭症儿童的心理发展
第一节 自闭症的概述
第二节 自闭症儿童的心理特征
第三节 自闭症儿童的干预策略
第七章 情绪与行为障碍儿童的心理发展
第一节 情绪与行为障碍的概述
第二节 情绪与行为障碍儿童的心理特征
第三节 情绪与行为障碍儿童的心理干预方法
第八章 学习障碍儿童的心理发展
第一节 学习障碍的概述
第二节 学习障碍儿童的心理特征
第三节 学习障碍儿童的干预策略
第九章 超常儿童的心理发展
第一节 超常儿童的概述
第二节 超常儿童的心理特征
第三节 超常儿童的心理健康
参考文献
