一、素质教育与文化自信
  再谈发展素质教育 瞿振元 / 003
  论文化自信与素质教育 张岂之 / 008
  提高哲学自觉自信深化文化素质教育 胡显章 / 012
  “真善美”刍议 陈怡 / 019
  多元文化与文化育人的价值 路向吕一军刘燕楠 / 026
  环境素质教育： 以泰勒尊重自然理论为基础的探析 王冠生 / 036
  人文教育与艺术人才文化自信 郭昕 / 050
 二、习近平关于教育的重要论述中的素质教育思想
  高等教育立德树人的内涵实质与解决路径 张驰 / 059
  探析构建科学的大学生思想道德素质教育的工作体系 李汉超徐利 / 068
  习近平新时代青年思想对大学生思想政治教育的价值启示 张成龙陆琴 / 076
 三、弘扬中华优秀传统文化与文化育人
  中国优秀文化的“浸润式”培养模式 丁晓萍 / 085
  通识教育的文化之维及实现策略 李会春 / 092
  探索基于高校美育的民间艺术校园传承模式 胡燕朱志平 / 096
  音乐的发展： 辩证的复杂——兼论中国传统艺术优秀基因 曹耿献 / 101
  传承愚公移山精神培养新时代新愚公 王向军 / 109
  中华优秀传统文化融入大学生日常思想政治教育 陈玲张小红赵雯涛黎柏良 / 115
 四、“四个回归”与素质教育
  北京理工大学书院制育人模式改革案例研究 庞海芍芦雅洁 / 129
  素质教育随想 杨光明 / 141
  本真性休闲： 非正式场馆学习体验研究 王红玉龙潜颖 / 145
  服务学习视域下旅游管理教学模式创新 姚延波王红玉 / 155
  发展“共生式”师生关系推进现代书院制建设 韩春红 / 164
  在理工类大学开展文博通识教育的研究与实践 唐帼丽孟远 / 170
  建立卓越精英教育模式培养跨学科拔尖人才 董宇艳 / 176
  “四个回归”引领下高校素质教育的“回归”与“改革”之路 谢虞南王萌婷 / 181
  往届毕业大学生“美好生活需要”实证研究 孙克常邹红梅许瑞唐新雅石婉莹郑熠 / 188
 五、素质教育： 通识课程与专业渗透
  新工科视角下的“通识课程”建设——以四所工科院校机械工程专业为例 李和章芦雅洁庞海芍 / 205
  通识教育的演进、困境与前景——台湾清华大学的实践经验与未来课题 翁晓玲 / 218
  新时代中国大学素质教育路径探索——以南开大学为例 杨岚 / 229
  国家精品在线开放课程“科研方法论”建设与科学素养培育 张伟刚严铁毅张严昕马秀荣江俊锋尚佳彬高艺 / 234
  打造两大“导引”课程助推通识教育改革——武汉大学新一轮通识教育改革的新看点 冯惠敏郭路瑶熊淦 / 243
  素质教育： 困惑、认知与再出发——兼谈西安交通大学附属中学素质教育探索 张康军 / 249
  大类招生背景下通识教育的探索与实践 安娜杨建科贺进 / 262
  普林斯顿大学本科生写作研讨课研究 王邦权 / 266
  民族地区大学语文课程与素质教育探索——以西藏民族大学为例 栗军 / 276
  以美育人： 理工科高校美术教育实践研究 白凌婷刘晏 / 282
 六、职业院校的素质教育
  美、德发展素质教育之实践对我国高等职业院校的启示 梁莉 / 291
  电影艺术鉴赏在人文素质教育中的功能和方法探究——以云南农业职业技术学院电影艺术鉴赏课程为例 杨文涛 / 299
  中国传统文化融入职业教育的路径与方法研究——以云南农业职业技术学院为例冯志宏 / 305
  素质教育课程与课程素质教育结合的有效载体研究——基于“课程社团化”的探索与实践 陈正江 / 313
  论高校体育与大学生超越精神的培养 黄喆 / 321
  精神教育视阈下体育培养大学生顽强拼搏精神的调查研究 钱利安黄喆 / 328
 七、大中小学素质教育衔接
  大中小学素质教育衔接的实践路径和发展道路探究——“地学知识走进中小学课堂” 周学智王子安杨晟颢高思航常小飞 / 343
  一个中小学课堂教学内容和方法的衔接案例赵文安 / 350
 后记 2019年大学素质教育研究分会年会暨“素质教育与文化自信”高层论坛综述 庞海芍隋艺程美玲李艳丽 / 355