学前儿童艺术教育（第2版） / 学前教育专业“教考训”一体化系列
￥38.80定价
作者： 陈金菊
出版时间：2019-07
出版社：东北师范大学出版社
“十四五”职业教育国家规划教材
- 东北师范大学出版社
- 9787568164979
- 2-23
- 288461
- 68255538-8
- 16开
- 2019-07
- 艺术学
- 艺术学理论
- 学前教育
- 高职
内容简介
本教材是“十二五” 职业教育国家规划教材《学前儿童艺术教育》 的修订版，被评为“十三五” 职业教育国家规划教材。 本教材在编写和修订的过程中力求体现以下特色。
一、综合性，前沿性。 教材结构布局上体现综合性。 以往的教材都将音乐教育和美术教育分开编写，内容较多，学时量大，本教材将艺术领域的音乐和美术两个部分融为一体，既有分领域活动的不同类型，又有艺术综合教育，符合当前艺术教育领域出现的要求改变学科本位，打破学科界限，契合融合的发展新趋势。
二、“互联网＋”，教考训一体化。 在“互联网＋” 背景下，教材充分融合信息化教学手段，将教学、考证、实训融为一体，以二维码的形式展现了课程教学可以参考的政策文件、乐曲音频、微课等课程资源；以“考点聚焦” “真题再现” “在线测试” 等栏目助力学生考取教师资格；网络平台，云端实训，体现混合式教学的需求。
三、岗位对接，能力本位。 教材内容选取上删繁就简，避免复杂深奥的理论阐述，以够用、实用为度，培养学生从事幼儿艺术教育必备的专业素养和能力。 教材逻辑体系上以幼儿园教师岗位职责为基础，以典型工作任务为主线，融知识与技能为一体，体现工学结合的高职教育特色。
【编辑荐语】
本教材是“十二五” 职业教育国家规划教材《学前儿童艺术教育》的修订版，被评为“十三五” 职业教育国家规划教材。本教材在编写和修订的过程中力求体现以下特色。
1.思政育人，立德树人。
全面落实国家教育方针，以“立德树人”“三全育人”为根本任务，在内容选择上严格把关，既要涵盖专业知识，也要融合思政教育，能够培养学生正确的价值取向。
2.综合性，前沿性。
教材结构布局上体现综合性。以往的教材都将音乐教育和美术教育分开编写，内容较多，学时量大，本教材将艺术领域的音乐和美术两个部分融为一体，既有分领域活动的不同类型，又有艺术综合教育，符合当前艺术教育领域出现的要求改变学科本位，打破学科界限，契合融合的发展新趋势。
3.“互联网＋”，教考训一体化。
在“互联网＋” 背景下，教材充分融合信息化教学手段，将教学、考证、实训融为一体，以二维码的形式展现了课程教学可以参考的政策文件、乐曲音频、微课等课程资源；以“考点聚焦” “真题再现” “在线测试” 等栏目助力学生考取教师资格；网络平台，云端实训，体现混合式教学的需求。
4.岗位对接，能力本位。
教材内容选取上删繁就简，避免复杂深奥的理论阐述，以够用、实用为度，培养学生从事幼儿艺术教育必备的专业素养和能力。教材逻辑体系上以幼儿园教师岗位职责为基础，以典型工作任务为主线，融知识与技能为一体，体现工学结合的高职教育特色。
一、综合性，前沿性。 教材结构布局上体现综合性。 以往的教材都将音乐教育和美术教育分开编写，内容较多，学时量大，本教材将艺术领域的音乐和美术两个部分融为一体，既有分领域活动的不同类型，又有艺术综合教育，符合当前艺术教育领域出现的要求改变学科本位，打破学科界限，契合融合的发展新趋势。
二、“互联网＋”，教考训一体化。 在“互联网＋” 背景下，教材充分融合信息化教学手段，将教学、考证、实训融为一体，以二维码的形式展现了课程教学可以参考的政策文件、乐曲音频、微课等课程资源；以“考点聚焦” “真题再现” “在线测试” 等栏目助力学生考取教师资格；网络平台，云端实训，体现混合式教学的需求。
三、岗位对接，能力本位。 教材内容选取上删繁就简，避免复杂深奥的理论阐述，以够用、实用为度，培养学生从事幼儿艺术教育必备的专业素养和能力。 教材逻辑体系上以幼儿园教师岗位职责为基础，以典型工作任务为主线，融知识与技能为一体，体现工学结合的高职教育特色。
【编辑荐语】
本教材是“十二五” 职业教育国家规划教材《学前儿童艺术教育》的修订版，被评为“十三五” 职业教育国家规划教材。本教材在编写和修订的过程中力求体现以下特色。
1.思政育人，立德树人。
全面落实国家教育方针，以“立德树人”“三全育人”为根本任务，在内容选择上严格把关，既要涵盖专业知识，也要融合思政教育，能够培养学生正确的价值取向。
2.综合性，前沿性。
教材结构布局上体现综合性。以往的教材都将音乐教育和美术教育分开编写，内容较多，学时量大，本教材将艺术领域的音乐和美术两个部分融为一体，既有分领域活动的不同类型，又有艺术综合教育，符合当前艺术教育领域出现的要求改变学科本位，打破学科界限，契合融合的发展新趋势。
3.“互联网＋”，教考训一体化。
在“互联网＋” 背景下，教材充分融合信息化教学手段，将教学、考证、实训融为一体，以二维码的形式展现了课程教学可以参考的政策文件、乐曲音频、微课等课程资源；以“考点聚焦” “真题再现” “在线测试” 等栏目助力学生考取教师资格；网络平台，云端实训，体现混合式教学的需求。
4.岗位对接，能力本位。
教材内容选取上删繁就简，避免复杂深奥的理论阐述，以够用、实用为度，培养学生从事幼儿艺术教育必备的专业素养和能力。教材逻辑体系上以幼儿园教师岗位职责为基础，以典型工作任务为主线，融知识与技能为一体，体现工学结合的高职教育特色。
目录
项目一 学前儿童艺术教育活动概述
任务一 把握艺术对儿童发展的价值和儿童艺术学习的特点
任务二 掌握艺术教育活动方案各要素的基本要求
任务三 掌握艺术教育活动实施的指导要点和常用方法
任务四 学前儿童艺术教育活动的评价
项目二 学前儿童音乐欣赏活动
任务一 把握学前儿童音乐欣赏能力发展的特点
任务二 能够设计与组织学前儿童音乐欣赏活动
项目三 学前儿童歌唱活动
任务一 把握学前儿童歌唱能力发展的特点
任务二 能够设计与组织学前儿童歌唱活动
项目四 学前儿童韵律活动
任务一 把握学前儿童韵律活动能力发展的特点
任务二 能够设计与组织学前儿童韵律活动
项目五 学前儿童打击乐活动
任务一 了解打击乐器种类及演奏方法
任务二 把握学前儿童打击乐演奏能力发展的特点
任务三 能够设计打击乐配器方案
任务四 能够设计与组织学前儿童打击乐活动
项目六 学前儿童的美术发展
任务一 理解儿童美术与儿童心理发展的关系
任务二 掌握儿童美术的特征和表现方式
任务三 认识学前儿童美术教育及其意义
项目七 学前儿童美术欣赏活动
任务一 把握学前儿童美术欣赏能力发展的阶段及特征
任务二 能够设计组织学前儿童美术欣赏活动
项目八 学前儿童绘画活动
任务一 把握学前儿童绘画能力发展的阶段及特征
任务二 能够设计组织学前儿童绘画活动
项目九 学前儿童手工活动
任务一 把握学前儿童手工能力发展的阶段及特征
任务二 能够设计组织学前儿童手工活动
项目十 学前儿童艺术综合活动
任务一 了解学前儿童艺术综合活动统整的基本理念
任务二 把握艺术教育与其他领域整合的策略
任务一 把握艺术对儿童发展的价值和儿童艺术学习的特点
任务二 掌握艺术教育活动方案各要素的基本要求
任务三 掌握艺术教育活动实施的指导要点和常用方法
任务四 学前儿童艺术教育活动的评价
项目二 学前儿童音乐欣赏活动
任务一 把握学前儿童音乐欣赏能力发展的特点
任务二 能够设计与组织学前儿童音乐欣赏活动
项目三 学前儿童歌唱活动
任务一 把握学前儿童歌唱能力发展的特点
任务二 能够设计与组织学前儿童歌唱活动
项目四 学前儿童韵律活动
任务一 把握学前儿童韵律活动能力发展的特点
任务二 能够设计与组织学前儿童韵律活动
项目五 学前儿童打击乐活动
任务一 了解打击乐器种类及演奏方法
任务二 把握学前儿童打击乐演奏能力发展的特点
任务三 能够设计打击乐配器方案
任务四 能够设计与组织学前儿童打击乐活动
项目六 学前儿童的美术发展
任务一 理解儿童美术与儿童心理发展的关系
任务二 掌握儿童美术的特征和表现方式
任务三 认识学前儿童美术教育及其意义
项目七 学前儿童美术欣赏活动
任务一 把握学前儿童美术欣赏能力发展的阶段及特征
任务二 能够设计组织学前儿童美术欣赏活动
项目八 学前儿童绘画活动
任务一 把握学前儿童绘画能力发展的阶段及特征
任务二 能够设计组织学前儿童绘画活动
项目九 学前儿童手工活动
任务一 把握学前儿童手工能力发展的阶段及特征
任务二 能够设计组织学前儿童手工活动
项目十 学前儿童艺术综合活动
任务一 了解学前儿童艺术综合活动统整的基本理念
任务二 把握艺术教育与其他领域整合的策略
