语文（第三册）（双色）（微课版） / 五年制高等职业教育教材配套教学用书·文化课系列
￥29.90定价
作者： 田淑霞
出版时间：2019年4月
出版社：东北师范大学出版社
获奖信息：“十三五”职业教育国家规划教材
- 东北师范大学出版社
- 9787568156486
- 1-1
- 265283
- 66216838-4
- 2019年4月
- 文学
- 中国语言文学
- H193.9
- 公共课
- 高职
内容简介
教材把提高学生的人文素养、职业能力训练、创新能力培养作为重要目标。具有以下几个特点。
一是思想性和时代性。教材强调人文素养，体现语文课程的文化特征和文化功能。体例编排上强调分模块、分主题，精选不同主题的文学作品，如爱国、修身、理想、青春、思乡、劝学、敬畏生命、保护自然16个主题，着力弘扬爱国主义，展示民族文化，展现社会面貌，反映时代特色；增加课程内容与学生成长的联系，把语文与生活、情感、心灵和生命有机融合，引导学生通过语文学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，帮助学生形成健康的个性和完美的人格；增设国学经典模块，以人为本，突出人格本位，实现教材在促进人的全面发展方面的价值追求，获取知识、唤醒灵魂、完善心智、建构自我，引导学生学习。
二是针对性和层次性。本套教材共四册，适用于五年制高职前两年的教学。难易程度上较之其他语文教材有所降低，适合高职院校学生底子不厚、视野不宽、自控能力不强的特点；强调能力本位，每册分三个模块，即文学作品阅读与欣赏、国学经典研读、基础知识积累与运用，力求从语言、文学、文化、写作四个方面综合培养学生的语文素养、人文素养、职业素养，多效合一，扩大语文学习的信息量；教材配有练习册强化训练，全面提高语文综合能力，满足学生的岗位需要和创新能力提高；整套教材实现了初中到高职的过渡，促进了学生的可持续发展。
三是综合性和实用性。阅读与欣赏模块在文体上兼顾了古诗词、现当代诗歌、散文、记叙文、议论文、小说、传记、游记、演讲稿等，强化了学生的文体意识。在体现语文课程文化育人功能的基础上，增加了语文实践活动、口语交际和应用写作三个部分，在提高学生说写能力上下功夫，实现能写会说这一培养目标，增强职业竞争力：实践活动的安排与教材内容相呼应，趣味性活动有助于培养和倡导自主、合作、探究的学习方式，体现语文学习活动化、实践性原则；口语交际教学的目的是提高学生交流、演讲、求职等实用口才能力；常用应用文写作重在挖掘学生写作潜能，培养学生写作能力，为提高面向生产、管理和经营一线学生的职业综合竞争能力提供保证。
一是思想性和时代性。教材强调人文素养，体现语文课程的文化特征和文化功能。体例编排上强调分模块、分主题，精选不同主题的文学作品，如爱国、修身、理想、青春、思乡、劝学、敬畏生命、保护自然16个主题，着力弘扬爱国主义，展示民族文化，展现社会面貌，反映时代特色；增加课程内容与学生成长的联系，把语文与生活、情感、心灵和生命有机融合，引导学生通过语文学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，帮助学生形成健康的个性和完美的人格；增设国学经典模块，以人为本，突出人格本位，实现教材在促进人的全面发展方面的价值追求，获取知识、唤醒灵魂、完善心智、建构自我，引导学生学习。
二是针对性和层次性。本套教材共四册，适用于五年制高职前两年的教学。难易程度上较之其他语文教材有所降低，适合高职院校学生底子不厚、视野不宽、自控能力不强的特点；强调能力本位，每册分三个模块，即文学作品阅读与欣赏、国学经典研读、基础知识积累与运用，力求从语言、文学、文化、写作四个方面综合培养学生的语文素养、人文素养、职业素养，多效合一，扩大语文学习的信息量；教材配有练习册强化训练，全面提高语文综合能力，满足学生的岗位需要和创新能力提高；整套教材实现了初中到高职的过渡，促进了学生的可持续发展。
三是综合性和实用性。阅读与欣赏模块在文体上兼顾了古诗词、现当代诗歌、散文、记叙文、议论文、小说、传记、游记、演讲稿等，强化了学生的文体意识。在体现语文课程文化育人功能的基础上，增加了语文实践活动、口语交际和应用写作三个部分，在提高学生说写能力上下功夫，实现能写会说这一培养目标，增强职业竞争力：实践活动的安排与教材内容相呼应，趣味性活动有助于培养和倡导自主、合作、探究的学习方式，体现语文学习活动化、实践性原则；口语交际教学的目的是提高学生交流、演讲、求职等实用口才能力；常用应用文写作重在挖掘学生写作潜能，培养学生写作能力，为提高面向生产、管理和经营一线学生的职业综合竞争能力提供保证。
目录
第一单元 人性之美
一 陈情表 李 密
二 好雪片片 林清玄
三 金岳霖先生 汪曾祺
四 老王 杨 绛
五 边城 (节选)
第二单元 创新创造
六 周易·系辞 (节选)
七 创造宣言 陶行知
八 宽容 (序言) 房 龙
九 品质 (节选) 约翰·高尔斯华绥
十 用创新精神谱写绿色神话 邓华凤
第三单元 志存高远
十一 项脊轩志 归有光
十二 雅舍 梁实秋
十三 都江堰 余秋雨
十四 我所认识的蔡孑民先生 冯友兰
十五 飞向太空的航程 贾 永 曹智 白瑞雪
第四单元 超乎物外
十六 饮酒 (其五) 陶渊明
十七 逍遥游 庄 子
十八 梦游天姥吟留别 李 白
十九 再别康桥 徐志摩
二十 最佳境界是超然的关怀 余秋雨
第五单元 国学经典研读之 《孟子》
二十一 得道多助,失道寡助
二十二 自暴自弃,岂不哀哉
二十三 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之
二十四 生于忧患,死于安乐
第六单元 基础知识积累及运用
二十五 文学常识———元明清
二十六 汉语语法———句子成分划分、病句分析
二十七 口语交际———社交语言训练
二十八 实用写作———新闻文书写作
一 陈情表 李 密
二 好雪片片 林清玄
三 金岳霖先生 汪曾祺
四 老王 杨 绛
五 边城 (节选)
第二单元 创新创造
六 周易·系辞 (节选)
七 创造宣言 陶行知
八 宽容 (序言) 房 龙
九 品质 (节选) 约翰·高尔斯华绥
十 用创新精神谱写绿色神话 邓华凤
第三单元 志存高远
十一 项脊轩志 归有光
十二 雅舍 梁实秋
十三 都江堰 余秋雨
十四 我所认识的蔡孑民先生 冯友兰
十五 飞向太空的航程 贾 永 曹智 白瑞雪
第四单元 超乎物外
十六 饮酒 (其五) 陶渊明
十七 逍遥游 庄 子
十八 梦游天姥吟留别 李 白
十九 再别康桥 徐志摩
二十 最佳境界是超然的关怀 余秋雨
第五单元 国学经典研读之 《孟子》
二十一 得道多助,失道寡助
二十二 自暴自弃,岂不哀哉
二十三 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之
二十四 生于忧患,死于安乐
第六单元 基础知识积累及运用
二十五 文学常识———元明清
二十六 汉语语法———句子成分划分、病句分析
二十七 口语交际———社交语言训练
二十八 实用写作———新闻文书写作
