第一章教学设计1
第一节教学设计概述1
一、教学与教学设计的概念1
二、教学设计的研究对象2
三、教学设计的产生与历史发展3
四、教学设计的水平层次4
五、教学设计的意义5
第二节教学设计的理论基础7
一、系统理论7
二、传播理论7
三、学习理论8
四、教学理论11
第三节教学设计的模式11
一、教学设计的基本要素11
二、几种常见的教学设计模式12
第二章化学教学设计概述15
第一节化学教学设计的概念与特征15
一、化学教学设计概念15
二、化学教学设计的研究对象15
三、化学教学设计特征16
第二节化学教学设计的基本要求16
一、化学教学理念16
二、化学新课程课堂教学设计的基本要求21
三、化学教学设计应注意的几个问题22
第三节化学教学设计的基本层次23
一、课程教学设计23
二、学段(或学期、学年)教学设计23
三、单元(课题)教学设计24
四、课时教学设计24
第四节化学课时教学设计与教学方案编制24
一、化学教学设计的基本环节24
二、化学课时教学设计的过程25
三、化学课时教学方案的编制25
第三章化学教学设计的准备38
第一节教学内容分析38
一、分析教材的知识内容38
二、分析教材内容的相互联系38
三、分析教材内容的重点和难点39
四、分析和挖掘教材知识的价值40
第二节教学对象分析40
一、学习需要的分析41
二、学习者起始状态的分析42
第四章化学教学目标的设置与陈述44
第一节教学目标的功能44
一、教学目标的界定44
二、教学目标的功能45
第二节教学目标的分类45
一、布卢姆教育目标分类学46
二、加涅的学习结果分类47
第三节教学目标的陈述48
一、传统教学目标陈述的方式及其弊端48
二、良好陈述的目标的标准49
三、教学目标陈述的基本方法50
第四节化学教学目标的设计52
一、设计化学教学目标的一般原则52
二、化学教学目标的设计过程54
第五章化学教学策略设计56
第一节化学教学方法56
一、教学方法的含义56
二、教学方法的分类56
三、中学化学教学常用的方法58
第二节化学教学策略的设计60
一、根据教学目标构思教学策略60
二、根据教学原则构思教学策略61
三、根据学生的现有水平构思教学策略62
四、根据知识内容构思教学策略63
五、根据学习反馈信息构思教学策略64
六、根据教师的优势能力构思教学策略65
第六章化学教学媒体67
第一节教学媒体概述67
一、教学媒体的概念67
二、教学媒体的类型67
三、教学媒体的特性68
四、教学媒体的基本功能69
第二节化学教学媒体的选择70
一、影响教学媒体选择的因素70
二、教学媒体的选择方法70
三、化学教学媒体选择的基本原则72
第七章化学教学评价设计74
第一节化学教学评价概述74
一、教学评价的功能74
二、新课程化学教学评价理念76
三、化学教学评价的内容与方法78
第二节化学习题的设计83
一、化学习题的功能83
二、现有习题中所存在的弊端及改革策略83
三、高中化学习题的编制原则84
四、化学习题的设计84
第八章基于化学知识分类的教学设计与实践88
第一节化学基本概念和基本理论的教学88
一、化学基本概念和基本理论在中学化学教学中的地位和作用88
二、化学新课程中概念、理论知识的编排特点88
三、化学基本概念教学的一般原则和方法89
四、化学基础理论教学的一般方法97
第二节物质知识的教学107
一、物质知识教学的意义107
二、物质知识教学的基本策略108
第三节化学复习课教学115
一、复习的作用115
二、复习的类型115
三、搞好复习必须处理好的几种关系116
四、复习的实施118
五、化学复习教学的优化119
第九章基于新型学习方式的化学教学设计125
第一节化学新课程提倡学习方式的转变125
第二节自主学习的设计与组织126
一、自主学习的基本含义126
二、自主学习的基本特征127
三、自主学习的意义128
四、课内自主学习的指导策略129
五、利用探究家庭作业和网络空间，促进学生自主学习131
第三节合作学习的设计133
一、合作学习的概念133
二、合作学习的实质134
三、合作学习的教学设计135
四、合作学习活动的组织137
第四节探究式教学的设计143
一、探究式学习的特点和意义143
二、探究学习过程的基本要素143
三、化学教学中提倡探究学习的意义144
四、运用探究式教学应遵循的原则145
五、探究式教学的设计145
六、教师在探究性学习中的角色149
参考文献150