植物生产环境调控 / 上海市特色高等职业院校建设项目成果
定价：￥26.00
作者： 成文竞
出版时间：2017-03
最新印次日期：2017-5
出版社：中国农业出版社
- 中国农业出版社
- 9787109217287
- 1版
- 79451
- 41251061-2
- 16开
- 2017-03
- 240
- 156
- 理学
- 生物学
- 未分类
- 种植类
- 高职
作者简介
内容简介
本书为上海市特色校精品课程建设配套教材，采用任务驱动的编写思路，具有以下改革特色。其一，“以服务为宗旨，以就业为导向”，突破以往学科型教材体例。根据专业岗位需求和后续课程需求优化整合教学内容，整合为6大项目，每一项目细化为3-9个工作任务，主要包括：土壤环境调控、营养环境调控、水分环境调控、光照环境调控、温度环境调控和气象环境调控。其二，每个任务按照任务目标-课前准备-相关知识-课内活动-课后反思的模式编排，学生需要在课前准备中分组或独立完成导学案中的实践活动和思考题，体现“先学后教”的教学理念。其三，课堂以“教学做一体化”为特色，学生分组或独立完成相关实训操作、问题探究、结果展示等活动，增强学生的学习主动性、表达能力、团队合作精神和解决问题的能力。其四，本书的编排尽量做到图表精美清晰，减少过长的文字叙述，使学生易学，老师易教，操作性强。
目录
本书为上海市特色校精品课程建设配套教材，采用任务驱动的编写思路，具有以下改革特色。其一，“以服务为宗旨，以就业为导向”，突破以往学科型教材体例。根据专业岗位需求和后续课程需求优化整合教学内容，整合为6大项目，每一项目细化为3-9个工作任务，主要包括：土壤环境调控、营养环境调控、水分环境调控、光照环境调控、温度环境调控和气象环境调控。其二，每个任务按照任务目标-课前准备-相关知识-课内活动-课后反思的模式编排，学生需要在课前准备中分组或独立完成导学案中的实践活动和思考题，体现“先学后教”的教学理念。其三，课堂以“教学做一体化”为特色，学生分组或独立完成相关实训操作、问题探究、结果展示等活动，增强学生的学习主动性、表达能力、团队合作精神和解决问题的能力。其四，本书的编排尽量做到图表精美清晰，减少过长的文字叙述，使学生易学，老师易教，操作性强。
