第一章 科学研究与教育研究  1
第一节科学与科学研究|2
一、科学与科学方法|2
二、科学研究的过程|4
第二节教育研究的性质、范式和类型|7
一、教育研究的性质 |8
二、教育研究的范式和类型|9
第三节教育研究中的伦理问题丨 15
一、以人为被试的研究中的伦理问题|16
二、定性和定量研究中的道德问题|18
第二章 教育研究的过程|21
第一节 研究问题的确立| 22
一、教育研究问题的来源 |22
二、确定教育研究问题的步骤|24
第二节研究设计的选择| 26
一、三种常见的研究设计范式及其特点|26
二、定量研究 |29
三、定性研究 | 32
四、混合研究 | 33
第三章 实验研究 |37
第一节实验研究概述|38
一、实验研究的含义及特点|38
二、实验研究的局限性|39
三、实验研究的效度|40
四、实验研究的基本问题|41
第二节 实验研究的模式|45
一、实验研究的类型45
二、实验研究的基本范式|48
三、实验设计的一般步骤|54
第四章 准实验研究 | 58
第一节 准实验研究概述 |59
一、准实验研究的含义|59
二、准实验研究的条件|59
三、准实验研究的特点|60
四、准实验研究的适用范围|61
第二节 准实验研究的模式 |62
一、单组准实验设计|62
二、多组准实验设计|68
三、发展性研究方法|72
第五章 教育观察法 |79
第一节 教育观察法概述 |80
一、教育观察法的含义及特点|80
二、教育观察法的作用 |81
三、教育观察法的基本类型|82
第二节 观察法的运用 |85
一、做好观察前的准备工作|85
二、进行实际观察|86
三、做好观察记录|87
四、做好观察记录的整理|88
五、观察注意事项 |89
第三节 几种常用的观察记录方法 |89
一、日记描述法 |90
二、轶事记录法 |90
三、时间取样法 |93
四、事件取样法 |95
五、行为核查表 |97
六、等级量表 |98
七、描述量表|99
第六章 教育调查法 | 102
第一节教育调查法概述「 103
一、教育调查法的含义及特点|103
二、教育调查法的类型|104
三、教育调查法的运用步骤和要求|105
第二节 问卷调查 |107
一、问卷结构 | 107
二、问卷设计的思路|107
三、问题的形式及答案的设计|109
四、问卷调查的实施|114
第三节 访谈调查 |115
一、访谈调查的含义及特点|115
二、访谈的类型 |116
三、访谈的实施|117
第四节 调查表调查 |119
第七章 教育测量法 | 122
第一节 教育测量法概述| 123
一、教育测量的含义丨123
二、测验与量表的分类|123
三、教育测量研究的步骤|125
第二节 教育测量中量表的编制 |126
一 、量表中题目的初步编制|126
二、抽样与试测 | 132
三、项目分析 | 135
四、项目的编排和量表的标准化|137
五、测量量表的鉴定|139
六、量表与测验的使用|143
七、量表与测验的评分|144
八、量表分数的解释|147
第八章  历 史 研 究 | 151
第一节 历史研究概述 |152
一、历史研究的含义|152
二、历史研究的主要作用 |153
三、历史研究的特点|154
四、历史研究在教育科学中的应用范围|155
第二节 历史研究的过程 |156
一、历史研究的具体方法|156
二、历史研究的步骤|159
三、历史研究中的注意事项|163
第九章 教育行动研究 | 171
第一节教育行动研究概述 |173
一、教育行动研究的产生与发展|173
二、教育行动研究的含义及特点|174
三、教育行动研究的意义|177
四、教育行动研究的优点、局限性和基本类型|179
第二节 教育行动研究的基本步骤 |180
一、教育行动研究的主要模式|181
二、教育行动研究的步骤|182
三、撰写并公开研究报告|184
第十章 资料的分析与处理|190
第一节描述统计 |191
一、量化资料的初步整理|191
二、集中量数 | 195
三、差异量数 | 198
四、相关系数 |202
第二节 推论统计 |206
一、参数估计 |206
二、假设检验|207
第三节定性资料的分析与处理|217
一、定性资料的整理和初步分析|218
二、资料的归类和深入分析|220
第十一章 教育研究论文的撰写 |227
第一节教育研究论文的结构 |228
一、教育研究论文的一般结构|228
二、各类教育研究论文的具体结构要求|230
第二节教育研究论文的撰写 |238
一、撰写教育研究论文的意义|238
二、撰写教育研究论文的基本要求|239
三、撰写教育研究论文的基本程序和具体技巧|241
四、撰写教育研究论文应注意的问题|245
参考文献 |251