第一编    教育研究基础
第一章    引    论
第一节  教育需要也能够以严格的科学的态度来对待   2
一 、科学是什么      3
二 、教育是什么      4
第二节  教育研究的范式   5
一 、方法是什么      5
二 、研究是什么      6
三 、方法在教育研究中的兴盛和发展      7
四 、教育研究范式的演变      11
第三节  教育研究过程的序列   13
一 、起始过程    15
二 、形成过程    16
三 、分析— 结论过程     17
第二章    选择和确定教育研究问题
第一节  研究的问题及其课题化   19
一 、 问题的来源和类型      19
二 、研究问题的课题化      21
三 、教育研究的课题化与教育的实践性质     21
第二节  课题选择的基本要求   24
一 、“我拥有什么 ”:  研究者需要具备的前提条件      24
二 、“我面对着什么 ”:  一个整体的研究问题的视阈       25
三 、“我能做什么 ”:  思考明确的研究问题     25
四 、“我能做到吗 ”:  研究的可行性与伦理考虑      26
第三节  文献检索与选题   28
一 、文献检索的价值     28
二 、研读文献的基本思路      29
三 、文献检索的主要方法      30
四 、完成文献综述     33
第三章   理论界定和研究设计
第一节  教育研究的理论界定   37
一 、为什么要有理论界定      37
二 、理论是什么    38
三 、理论与研究    40
四 、教育研究的理论界定      41
五 、教育研究的理论界定示例       46
第二节  教育研究的设计   50
一 、研究的结构    50
二 、研究的设计    52
第二编    教育研究的资料收集和形成
第四章    以个案方式形成研究资料
第一节  主要研究方法   61
一 、观察法    61
二 、访谈法    75
三 、写作法    88
第二节  主要研究类型   100
一 、教育民族志研究       100
二 、教育叙事研究       117
三 、教育生活体验研究    130
第五章    以测量方式形成研究资料
第一节  测量概述   152
一 、测量是什么      152
二 、量表     154
三 、测验     158
第二节  问卷测量   160
一 、 问卷设计      161
二 、 问卷评估与修订       163
三 、 问卷设计案例 :  教师专业意识品质测量问卷    168
第三节  观察测量   171
一 、观察测量示例 :  弗兰德互动分析      171
二 、观察测量的要素       178
第六章    以干预方式形成研究资料
第一节  行动研究   186
一 、行动研究的案例       186
二 、行动研究的界定       192
三 、行动研究的特征       196
四 、行动研究的类型       198
五 、行动研究的模式       204
六 、行动研究的步骤       211
第二节  实验研究   216
一 、实验研究的案例       217
二 、实验研究概述       217
三 、 自变量操作 、 因变量测定和实验效度 、无关变量控制      225
四 、实验设计模式       232
五 、实验结果的解释       244
六 、解释型教育实验 — 探索教师适用的实验研究方式     246
第七章    以非介入方式形成研究资料
第一节  内容分析   254
一 、 内容分析概述       255
二 、 内容分析的步骤       256
三 、 内容分析的示例       259
第二节  话语分析   266
一 、批判性话语分析概述    266
二 、批判性话语分析的主要内容     267
三 、批判性话语分析的基本原则     268
四 、批判性话语分析的基本框架     269

五 、话语分析的基本步骤    271
六 、话语分析的示例       272
第三节  符号分析   275
一 、符号分析概述       275
二 、符号分析的步骤       275
三 、符号分析的示例       276
第三编    教育研究的资料分析与结果呈现
第八章    定量研究资料的分析
第一节  统计的理解   280
一 、统计是一种语言       281
二 、统计是一种规律       281
三 、统计是一种思想       281
四 、统计是一系列分析的方法和技术      282
第二节  描述性统计   282
一 、单变量描述性统计    282
二 、双变量描述性统计    286
第三节  统计推论   289
一 、正态分布      289
二 、统计推论的概念       290
三 、参数估计      291
四 、参数估计的方法       292
五 、假设检验      293
六 、假设检验的方法       294
第四节  统计模型及定量统计软件   298
一 、建构统计模型的意义    298
二 、统计模型的类别       298
三 、定量统计软件       299
第九章    质性研究资料的分析
第一节  质性研究概述   302
一 、质性研究的基本理解    302
二 、质性研究形成的资料    303
第二节  质性研究资料分析的过程   304
一 、质性研究资料分析的一般过程      304
二 、资料分析的具体方法    318
第三节  质性研究资料分析的原则   320
一 、 自下而上原则       320
二 、适当饱合原则       321
三 、理论化原则      321
第四节  软件与质性研究资料的分析   322
一 、计算机在质性研究中的应用简史      323
二 、软件在质性研究中的“能 ”与“不能 ”    324
第十章    研究结果的呈现
第一节  研究报告文体   329
一 、研究报告文体的写作要求     329
二 、研究报告的构思       330
三 、研究报告的格式       331
四 、研究报告的类型与案例    338
第二节  论文文体   341
一 、论文文体的写作要求    341
二 、论文的格式      345
三 、论文的类型与案例    349
第三节  叙事文体   351
一 、叙事文体的写作要求    351
二 、叙事文体的写作构思    353
三 、叙事文体的格式       353
四 、叙事文体的类型与示例    355

主要参考文献      361