心理健康教育学（第3版/本科心理/配增值）
￥56.00定价
作者： 孙宏伟，冯正直
出版时间：2018-07
出版社：人民卫生出版社
- 人民卫生出版社
- 9787117268035
- 205151
- 42250369-8
- 2018-07
- 教育学
- 心理学
- B844
- 应用心理学
- 本科
内容简介
我社于2007年和2013年分别出版了全国高等学校本科应用心理学专业卫生部“十一五”、“十二五”规划教材，供本科应用心理学专业及相关专业使用。这两套教材的出版标志着我国应用心理学专业教学开始规范化和系统化，对我国应用心理学专业学科体系逐渐形成和发展起到促进作用，推动了我国高等院校应用心理学教育的发展。为了适应新的教学目标及与国际心理学发展接轨，教材建设应不断推陈出新，及时更新教学理念，进一步完善教学内容和课程体系建设，我们启动了第三轮教材建设。全套教材共24种
在本书的编写过程中，作者继续坚持突出三基：基本知识、基本理论、基本技能；强调五性：科学性、思想性、先进性、启发性、适用性。与第二版相比，本版教材紧密结合时代要求，按照《"健康中国2030"规划纲要》以及党的十九大报告精神进行构思和编写，对心理健康教育在家庭、学校、社区、医院、社会公众、军队、突发公共卫生事件、网络等不同领域、不同背景下的具体实践展开论述，更加贴合心理健康教育的实践性特点。
在本书的编写过程中，作者继续坚持突出三基：基本知识、基本理论、基本技能；强调五性：科学性、思想性、先进性、启发性、适用性。与第二版相比，本版教材紧密结合时代要求，按照《"健康中国2030"规划纲要》以及党的十九大报告精神进行构思和编写，对心理健康教育在家庭、学校、社区、医院、社会公众、军队、突发公共卫生事件、网络等不同领域、不同背景下的具体实践展开论述，更加贴合心理健康教育的实践性特点。
目录
第一章 绪论
第一节 心理健康教育学概述
一、心理健康教育学的基本概念
二、心理健康教育学的意义
第二节 心理健康教育学的学科定位及其相关学科
一、心理健康教育学的沿革
二、心理健康教育学的学科定位
三、心理健康教育学相关学科
第三节 心理健康教育学的研究目标、任务和方法
一、心理健康教育学的研究目标
二、心理健康教育学的研究对象和研究任务
三、心理健康教育学的研究方法
第二章 心理健康教育学的主要理论
第一节 心理健康行为学理论
一、知一信一行理论
二、合理行动／计划行为理论
三、行为分阶段改变理论
四、社会认知理论
第二节 心理健康社会学理论
一、社会网络理论
二、健康传播理论
三、功能主义理论
四、社会生态理论
五、社会营销理论
第三节 积极心理学视角下的心理健康教育
一、积极心理健康教育
二、心理素质理论
第三章 心理健康教育规划设计
第一节 规划设计的意义及原则
一、规划设计的概念和意义
二、规划设计的原则
第二节 规划设计的模式
一、PRECEDE-PROCEED模式的简介
二、PRECEDE-PROCEED模式的组成
三、PRECEDE-PROCEED模式的程序
第三节 规划设计的步骤
一、需求的评估
二、制定健康促进目标
三、目标人群细分
四、健康教育与健康促进策略
五、制定评价方案与项目管理方案
第四节 规划设计的评价
一、规划设计评价的概念
二、规划设计评价的作用及意义
三、规划设计评价的类型、内容与方法
四、影响规划设计评价的因素
五、规划设计评价的基本步骤
第四章 心理健康教育的实施与方法
第一节 心理健康教育工作者应该具备的素质
一、心理健康教育工作者的职业道德
二、心理健康教育工作者的专业素养
三、心理健康教育工作者的心理素养
第二节 心理健康教育的实施方法
一、根据实施形式进行分类
二、根据教育人数进行分类
三、根据实施目的进行分类
四、根据实施的直接性进行分类
第三节 心理健康教育的实施模式
一、心理健康教育的个别实施模式
二、心理健康教育的群体实施模式
第五章 心理健康教育的效果评价
第一节 心理健康教育评价的概述
一、心理健康教育评价的概念
……
第六章 家庭心理健康教育
第七章 学校心理健康教育
第八章 社区心理健康教育
第九章 医院心理健康教育
第十章 社会公众心理健康教育
第十一章 军队心理健康教育
第十二章 危机事件的心理健康教育
第十三章 网络心理健康教育
参考文献
中英文名词对照索引
第一节 心理健康教育学概述
一、心理健康教育学的基本概念
二、心理健康教育学的意义
第二节 心理健康教育学的学科定位及其相关学科
一、心理健康教育学的沿革
二、心理健康教育学的学科定位
三、心理健康教育学相关学科
第三节 心理健康教育学的研究目标、任务和方法
一、心理健康教育学的研究目标
二、心理健康教育学的研究对象和研究任务
三、心理健康教育学的研究方法
第二章 心理健康教育学的主要理论
第一节 心理健康行为学理论
一、知一信一行理论
二、合理行动／计划行为理论
三、行为分阶段改变理论
四、社会认知理论
第二节 心理健康社会学理论
一、社会网络理论
二、健康传播理论
三、功能主义理论
四、社会生态理论
五、社会营销理论
第三节 积极心理学视角下的心理健康教育
一、积极心理健康教育
二、心理素质理论
第三章 心理健康教育规划设计
第一节 规划设计的意义及原则
一、规划设计的概念和意义
二、规划设计的原则
第二节 规划设计的模式
一、PRECEDE-PROCEED模式的简介
二、PRECEDE-PROCEED模式的组成
三、PRECEDE-PROCEED模式的程序
第三节 规划设计的步骤
一、需求的评估
二、制定健康促进目标
三、目标人群细分
四、健康教育与健康促进策略
五、制定评价方案与项目管理方案
第四节 规划设计的评价
一、规划设计评价的概念
二、规划设计评价的作用及意义
三、规划设计评价的类型、内容与方法
四、影响规划设计评价的因素
五、规划设计评价的基本步骤
第四章 心理健康教育的实施与方法
第一节 心理健康教育工作者应该具备的素质
一、心理健康教育工作者的职业道德
二、心理健康教育工作者的专业素养
三、心理健康教育工作者的心理素养
第二节 心理健康教育的实施方法
一、根据实施形式进行分类
二、根据教育人数进行分类
三、根据实施目的进行分类
四、根据实施的直接性进行分类
第三节 心理健康教育的实施模式
一、心理健康教育的个别实施模式
二、心理健康教育的群体实施模式
第五章 心理健康教育的效果评价
第一节 心理健康教育评价的概述
一、心理健康教育评价的概念
……
第六章 家庭心理健康教育
第七章 学校心理健康教育
第八章 社区心理健康教育
第九章 医院心理健康教育
第十章 社会公众心理健康教育
第十一章 军队心理健康教育
第十二章 危机事件的心理健康教育
第十三章 网络心理健康教育
参考文献
中英文名词对照索引
