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数学教育心理学（第二版） / 新世纪高等学校教材

￥30.50定价

作者：曹才翰、章建跃

出版时间：2007年8月

出版社：北京师范大学出版社

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基本信息评价

出版社：北京师范大学出版社
ISBN：9787303052325
图书编号：189689
本季征订号：0045159164-8
开本：16开
出版时间：2007年8月
页数：346
学科分类1：教育学
学科分类2：心理学
中图分类编号：G447
适用专业：数学教育
适用分级：研究生、本科

内容简介

　　书在介绍当代认知心理学的若干*进展的基础上，从认知心理学的基本理论出发，以中学生数学学习过程为基本线索，从对学生数学学习心理的分析入手，论述了数学概念、数学原理、数学思想方法和数学技能等的学习与教学，并对数学学习中的自我监控能力培养、数学学习的迁移问题等进行了讨论，在此基础上，提出数学教育改革的基本观点，并最后落实在数学课堂教学设计的理论与实践上。本书在第一版的基础上进行了较大幅度的修订，反映了我们多年来(特别是近几年)对数学教育心理学的思考与研究的成果。对一些重要的问题，如：数学课程改革问题，数学教学中的各种复杂关系的处理问题，数学课堂教学中的师生关系，教学方式与学习方式的变革，数学双基与创新的关系，数学知识、能力与素质的关系问题，数学知识学习与数学情感问题，数学课堂教学设计问题等，都力求从认知心理学的角度给以分析，并最终落实在数学课堂教学改革上。在写作指导思想上，我们努力实践“不走*而到达光辉顶点”，力求做到理论分析透彻，使读者对数学学习的心理机制有比较全面的认识；实践上强调可操作性，给读者提供分析学生数学学习心理机制、科学地进行数学课堂教学设计的示范。
　　本书可作为数学教育专业的硕士研究生、数学教育专业硕士学位研究生、数学教育专业本科生的教材，也可作为广大数学教育研究工作者的参考用书，并可作为中学数学教师的继续教育用书。
　　数学教育心理学是一门正在发展中的学科，其中的许多问题都有待研究和探索。由于我们学习不够、研究不深，本书中的不足和错误在所难免，恳望得到读者的批评指正。

绪论建立数学教育心理学学科体系的若干思考
第一章  数学教育心理学概述
    §1数学教育心理学的性质和任务
    §2数学学习的分类
第二章  数学教育中的几个理论问题
    §1数学素质的基本内涵
    §2启发式数学教学
    §3建构主义学习理论及其对数学教育的启示
    §4创造力研究与数学教学
第三章  数学知识的性质、分类和数学概念的学习
    §1知识与数学知识
    §2数学概念学习概述
    §3数学概念的获得
    §4影响概念学习的因素
    §5概念教学的策略
第四章  数学原理的学与教
    §1从信息加工论看数学学习的基本过程
    §2运算性学习与数学原理教学
第五章  数学思想方法的学习与解决数学问题
    §1从认知心理学看数学思想方法
    §2对数学思想方法的认识
    §3数学思想方法的教学
第六章  数学技能的训练与掌握
    §1数学技能及其作用
    §2数学技能的形成
    §3陈述性知识与程序性知识关系的再思考
第七章  数学学习中的自我监控
    §1数学学科自我监控能力结构
    §2数学学习中自我监控能力的发展
    §3数学学习自我监控能力的培养
第八章  数学学习的迁移
    §1数学学习迁移概述
    §2数学学习迁移的机制
    §3影响数学学习迁移的条件
第九章  数学课堂教学设计
    §1数学教育改革中的几个问题
    §2数学教学要适应学生的认知发展水平
    §3数学课堂教学设计的理论研究
    §4数学课堂教学设计的实践研究
结束语  立足中国国情，积极稳妥地进行数学教育改革
第一版后记
参考文献