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出版时间:2018-06

出版社:北京师范大学出版社

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  • 北京师范大学出版社
  • 9787303234394
  • 2版
  • 206453
  • 48258803-5
  • 平装
  • 16开
  • 2018-06
  • 396
  • 理学
  • 数学
  • G633.602
  • 数学教育
  • 本科
作者简介
喻平,男,南京师范大学教授
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内容简介
研究数学教学中的心理问题,内容主要涉及课程教学中的“教”与“学”问题,以学习心理学为基础,研究数学学习心理的基本规律,教师如何根据学生的学习规律制订相应的教学策略。全书分为12章,分别为数学教学心理研究的历史沿革,数学知识表征,数学认知结构,数学学习迁移,数学学习中的元认知因素,数学教学认识信念,数学学习中的非智力因素,数学学习策略,数学概念教学心理,数学命题教学心理,数学解题教学心理,中小学生数学核心素养的发展。
目录
第1章  数学教育心理学概述
第2章  数学教育中的几个理论问题
第3章  数学知识的性质、分类和数学概念的学习
第4章  数学原理的学与教
第5章  数学思想方法的学习和数学问题解决
第6章  数学技能的训练与掌握
第7章  数学学习中的自我监控
第8章  数学学习的迁移
第9章  数学课堂教学设计
参考文献