数学学习论 / 新世纪高等学校教材、数学教育主干课程系列教材
￥32.00定价
作者： 郭玉峰，刘春艳
出版时间：2015-07
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303191086
- 1-1
- 93443
- 45168896-4
- 16开
- 2015-07
- 理学
- 数学
- O1-0
- 数学教育
- 本科
内容简介
郭玉峰、刘春艳、程国红编著的《数学学习论(数学教育主干课程系列教材新世纪高等学校教材)》的整体架构是围绕中小学生如何进行数学学习为主线展开，分理论篇和实践篇。事实上，理论篇中也有具体实例说明，实践篇中也有一定理论阐述。之所以这样区分，一是理论篇中不涉及系统、明确的内容主题，实践篇中有系统的内容主题，即以数学概念、数学命题(包括定理、公式、性质、法则等)、数学问题解决为线索展开；二是理论篇的具体实例是解释、说明理论研究成果，实践篇的教学实例更具一般性。
目录
理论篇 中学生如何学数学
第l章 绪论
§1.1 数学教育学简介
§1.1.1 数学教育学的研究对象
§1.1.2 数学教育学研究的基本问题
§1.1.3 数学教育学研究的基本思路
§1.2 数学学习心理学简介
§1.2.1 数学学习心理学的研究内容
§1.2.2 数学学习心理学的研究方法
§1.2.3 数学学习心理学的研究意义：几个具体例子的说明
§1.3 数学学习心理学历史发展简介
思考题
第2章 几种主要学习理论及对数学学习的启示
§2.1 行为主义学习理论
§2.1.1 巴甫洛夫的经典性条件反射理论
§2.1.2 桑代克的联结主义学习理论
§2.1.3 斯金纳的操作性条件反射理论
§2.2 认知主义学习理论
§2.2.1 格式塔的学习观
……
实践篇 中学生如何学习教学概念、命题、解决数学问题
第l章 绪论
§1.1 数学教育学简介
§1.1.1 数学教育学的研究对象
§1.1.2 数学教育学研究的基本问题
§1.1.3 数学教育学研究的基本思路
§1.2 数学学习心理学简介
§1.2.1 数学学习心理学的研究内容
§1.2.2 数学学习心理学的研究方法
§1.2.3 数学学习心理学的研究意义：几个具体例子的说明
§1.3 数学学习心理学历史发展简介
思考题
第2章 几种主要学习理论及对数学学习的启示
§2.1 行为主义学习理论
§2.1.1 巴甫洛夫的经典性条件反射理论
§2.1.2 桑代克的联结主义学习理论
§2.1.3 斯金纳的操作性条件反射理论
§2.2 认知主义学习理论
§2.2.1 格式塔的学习观
……
实践篇 中学生如何学习教学概念、命题、解决数学问题
