教育学 / 高等院校师范生通识课系列教材
￥45.00定价
作者： 潘宝红
出版时间：2015-03
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303187157
- 1-3
- 81437
- 43172366-7
- 16开
- 2015-03
- 教育学
- 心理学
- B84
- 教育类
- 本科 研究生及以上
作者简介
内容简介
本书教育理论与教育实际结合，凸显时代性，内容的组织与以往教材相比要具体，不空洞；注重学生的学习、思考、参与、实践：设置你的思考、网上拓展、超级链接、 视频视点、校外考察与实训等栏目；同时内容比传统教材要鲜活、生动，可读性强、实用性强；内容贴近学生的学习实际，行文中注重从“你”（指学生）的角度和对你的建议谈论教育教学；并且舍弃了以往教育学教材中学生比较排斥的条条框框，体现出教材编写的国际化风格。内容增加对一些教育热点问题的探讨：如天才学生、残疾学生、教师的心理健康、学生综合素质评价、小班教学、走班制、翻转课堂、“社会、家庭、学校”教育的结合等内容；结构体系也出现了一些变化，如分四个模块，以单元的形式呈现等等。
目录
第一模块 认识教育
第一 单元 教 育 与 教 育 学 3
教 育 4
什么是教育 4
教育的属性 5
教育的构成要素 6
教育的产生与发展 9
教 育 学 15
教育学是研究什么的 15
教育学的产生与发展 16
学习教育学的意义 24
第二单元 教育与人、社会的发展 29
教育与人的发展 30
人是怎样发展的 30
影响人的发展的主要因素 38
教育与社会的发展 46
教育与社会生产力 46
教育与政治经济制度 50
教育与科学技术 53
教育与文化 54
社会发展对教育的要求与挑战 56
第三单元 教育的理想与现实 61
教 育 目 的 62
教育目的是什么 62
教育目的确定的依据 63
我国的教育目的 66
其他国家教育目的 77
学校教育制度 80
现代学制及类型 80
我国的学校教育制度 82
第四单元 教师与学生 97
教师 98
教师是什么 98
教师的权利与义务 101
教师的专业发展阶段 104
教师应具备哪些素养 106
教师的心理健康 110
学 生 115
当今学生的显著特点 115
学生的权利与责任 118
满足特殊学生的需要 120
第二模块 教学理论与实践
第五单元 课 程 135
课程是什么 136
课程的类型 136
课程理论 142
国家课程计划 144
我国基础教育课程改革 150
当代世界基础教育课程改革的发展趋势 154
第六单元 教 学 160
教学理论和学习理论的变化 161
教师怎样组织教学 167
如何激发学习动机 178
运用什么样的教学策略 180
班级授课制及其改革 184
第七单元 教 学 评 价 192
教学评价的内涵 193
教学评价与教学过程 194
教学评价的设计 197
学生评价 203
教师教学工作的评价 212
第三模块 学校管理与实践
第八单元 思 想 品 德 教 育 221
什么是思想品德教育 222
学校思想品德教育课程 223
如何进行思想品德教育 228
学校思想品德教育面临的问题 231
现代西方道德教育 236
第九单元 课 堂 管 理 242
课堂管理 243
管理课堂很困难 244
课堂常规管理 245
课堂问题行为管理 251
课堂情境管理 256
课堂管理与教师素养 262
第十单元 班主任工作 268
认识班主任 269
怎样管理班级 275
怎样设计和组织班级活动 278
如何开展个别教育工作 282
如何与家长沟通 286
第十 一 单元 “三教”结合 形成教育合力 293
学校教育 294
家庭教育 297
社会教育 308
“ 三教”如何结合 311
第四模块 教育研究与实践
第十二单元 做教育科学研究 321
教师成为研究者 322
如何选择教育研究问题 325
教育研究的方法 330
教育研究成果的表达 339
第十三单元 对 未 来 的 展 望 346
终身教育 347
全民教育 355
全球化教育 362
参考书目 371
第一 单元 教 育 与 教 育 学 3
教 育 4
什么是教育 4
教育的属性 5
教育的构成要素 6
教育的产生与发展 9
教 育 学 15
教育学是研究什么的 15
教育学的产生与发展 16
学习教育学的意义 24
第二单元 教育与人、社会的发展 29
教育与人的发展 30
人是怎样发展的 30
影响人的发展的主要因素 38
教育与社会的发展 46
教育与社会生产力 46
教育与政治经济制度 50
教育与科学技术 53
教育与文化 54
社会发展对教育的要求与挑战 56
第三单元 教育的理想与现实 61
教 育 目 的 62
教育目的是什么 62
教育目的确定的依据 63
我国的教育目的 66
其他国家教育目的 77
学校教育制度 80
现代学制及类型 80
我国的学校教育制度 82
第四单元 教师与学生 97
教师 98
教师是什么 98
教师的权利与义务 101
教师的专业发展阶段 104
教师应具备哪些素养 106
教师的心理健康 110
学 生 115
当今学生的显著特点 115
学生的权利与责任 118
满足特殊学生的需要 120
第二模块 教学理论与实践
第五单元 课 程 135
课程是什么 136
课程的类型 136
课程理论 142
国家课程计划 144
我国基础教育课程改革 150
当代世界基础教育课程改革的发展趋势 154
第六单元 教 学 160
教学理论和学习理论的变化 161
教师怎样组织教学 167
如何激发学习动机 178
运用什么样的教学策略 180
班级授课制及其改革 184
第七单元 教 学 评 价 192
教学评价的内涵 193
教学评价与教学过程 194
教学评价的设计 197
学生评价 203
教师教学工作的评价 212
第三模块 学校管理与实践
第八单元 思 想 品 德 教 育 221
什么是思想品德教育 222
学校思想品德教育课程 223
如何进行思想品德教育 228
学校思想品德教育面临的问题 231
现代西方道德教育 236
第九单元 课 堂 管 理 242
课堂管理 243
管理课堂很困难 244
课堂常规管理 245
课堂问题行为管理 251
课堂情境管理 256
课堂管理与教师素养 262
第十单元 班主任工作 268
认识班主任 269
怎样管理班级 275
怎样设计和组织班级活动 278
如何开展个别教育工作 282
如何与家长沟通 286
第十 一 单元 “三教”结合 形成教育合力 293
学校教育 294
家庭教育 297
社会教育 308
“ 三教”如何结合 311
第四模块 教育研究与实践
第十二单元 做教育科学研究 321
教师成为研究者 322
如何选择教育研究问题 325
教育研究的方法 330
教育研究成果的表达 339
第十三单元 对 未 来 的 展 望 346
终身教育 347
全民教育 355
全球化教育 362
参考书目 371
