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心理理论——学龄儿童如何理解他人的思想 / 心理基础课系列教材

￥45.00定价

作者： [美]斯科特·米勒著；陈英和译

出版时间：2015-01

出版社：北京师范大学出版社

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基本信息评价

出版社：北京师范大学出版社
ISBN：9787303192397
版次：1-1
图书编号：68043
本季征订号：60257722-3
开本：16开
出版时间：2015-01
页数：275
学科分类1：教育学
学科分类2：心理学
中图分类编号：B844.12
适用专业：心理学（方向课）
适用分级：本科研究生及以上

作者简介

斯科特•A.米勒（Scott A.Miller），佛罗里达大学心理学系荣誉教授，认知发展协会、皮亚杰协会、美国心理学会员。他是世界发展心理学领域的顶级专家，著有《发展心理学研究方法》《认知发展》等。译者简介：陈英和北京师范大学心理学院发展心理研究所教授，博士生导师，《心理发展与教育》杂志副主编。教育部人文社会科学重点研究基地副主任；中国心理学会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会主任；北京师范大学学位委员会委员，心理学院学位分会主席。获国务院政府特殊津贴、教育部新世纪优秀人才及北京市优秀教育成果一等奖等，主持国家社科基金重大项目、重点项目以及自然科学基金等项目20余项，发表中英文学术论文150多篇，独立撰写或主编学术著作4部。

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内容简介

　　“心理理论”（Theory of Mind）是近几十年来在儿童心理发展领域中持续不衰的研究热点。
　　斯科特·A.米勒著的《心理理论》是第一本全面介绍儿童心理理论的权威性著作，除了我们熟悉的四岁前的发展状态，尤其宝贵的是还介绍了儿童理解他人思想的能力在五岁之后是如何发展的，分析了心理理论在学龄前、小学、青春期以及成人阶段的发展特点等。书中系统总结并梳理了儿童心理理论研究发展的过程和现状，并对未来的研究方向进行了展望。
　　本书既能为专家学者提供研究素材以及新的研究视角，同时通俗易懂的写作风格也适合心理学的初学者系统地了解儿童心理理论的相关内容。本书可用于大学心理学及其他相关学科学生的教学，还可作为发展心理学及认知发展等课程的补充教材。

第一章心理理论
一些历史
本书的目标
本书的组织结构
第二章一阶心理理论的发展
一阶错误信念
其他认知方式
其他心理状态
婴儿期发展
自闭症
心理理论的脑成像研究
与其他发展的关系
结论
第三章
引言
二阶任务
发展研究
二阶理解的先决条件
自闭症
老化
结论
第四章其他高阶发展第1部分
方法概述
发展心理学的研究成果
执行功能与语言
自闭症
老化
结论
第五章其他高阶发展第2部分
解释的多样性
指代不明
信念的来源
对于心理活动的理解
一阶范式的变式
结论
第六章高阶发展的影响
有意错误陈述
社会结果
认知结果
其他结果
结论
第七章历史联系——心理理论之前的故事
观点采择
元认知
认识论的概念
归因
个体感知
人际关系和群体
结论
第八章结论
最初的对比
理论的对比
研究内容的对比
5岁以上儿童的发展
参考文献
人名索引
术语索引