- 暨南大学出版社
- 9787566811400
- 65031
- 2014年12月
- 未分类
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- G64
内容简介
这本《谁动了大学风景》主要探讨了大学存在的意义和价值以及教育的本质等问题。全书共分六部分，包括：高等教育特征、大学大智慧、转型中的大学、高等性与职业性、高等学习特征、专业与课程、如何对待课程学习、教师授课准备、如何评价教学等。
目录
自序
一、教育高等性
（一）高等教育特征
（二）大学里的智慧
（三）以改革的名义
（四）有用或者无用
二、教学自主性
（一）高等学习特征
（二）教学的载体
（三）如何对待课程学习
（四）教师授课准备
（五）如何评价教学
（六）从改变自己做起
三、追寻大学精神
（一）教育的生命意义
（二）教育的解放性
（三）人文精神教育
（四）精神贵族的栖息地
（五）谁动了大学尊严
（六）中文系不培养作家
四、还是大师之谓
（一）大学第一资源
（二）校长是何方神圣
（三）变革时代的师生关系
（四）教授的决定性作用
（五）做一名优秀教师
五、大学文化育人
（一）来自牛津的感语
（二）校园文化断想
（三）找回大学灵魂
（四）告别大学的仪式感
（五）一流大学文化育人
六、孤独或者庸俗
（一）高等教育大众化时代
（二）大学与市场距离多远
（三）谁为大学做示范
（四）特色的自然属性
（五）大学不生产机器
参考文献
一、教育高等性
（一）高等教育特征
（二）大学里的智慧
（三）以改革的名义
（四）有用或者无用
二、教学自主性
（一）高等学习特征
（二）教学的载体
（三）如何对待课程学习
（四）教师授课准备
（五）如何评价教学
（六）从改变自己做起
三、追寻大学精神
（一）教育的生命意义
（二）教育的解放性
（三）人文精神教育
（四）精神贵族的栖息地
（五）谁动了大学尊严
（六）中文系不培养作家
四、还是大师之谓
（一）大学第一资源
（二）校长是何方神圣
（三）变革时代的师生关系
（四）教授的决定性作用
（五）做一名优秀教师
五、大学文化育人
（一）来自牛津的感语
（二）校园文化断想
（三）找回大学灵魂
（四）告别大学的仪式感
（五）一流大学文化育人
六、孤独或者庸俗
（一）高等教育大众化时代
（二）大学与市场距离多远
（三）谁为大学做示范
（四）特色的自然属性
（五）大学不生产机器
参考文献
