第一章　《弟子规》概论
　一、认识感恩文化价值引入明德笃行教育课程的意义
　　(一)文化改革发展与强国梦
　　(二)优秀传统文化具有改变人、使人产生正能量的巨大能力
　　(三)中华民族优良传统道德的主要内容
　　(四)实现文化强国梦
　　(五)大学文化具有引领社会文化的功能，能改变社会不良风气
　二、高校道德教育引入明德笃行教育课程的价值
　　(一)开设明德笃行课程，探索大学生素质教育的创新模式
　　(二)感恩心是大学生心理成长的内在助推力
　　(三)高校道德教育引入明德笃行教育课程的示范作用
　三、人们学习《弟子规》的现实意义
　　(一)寻找商品经济大潮里人们内心困惑的根源及解决的途径
　　(二)帮助人们认识和了解人的本质，培养高尚的人格
　　(三)帮助人们树立大境界，拥有快乐的心态
　四、《弟子规》对大学生成长的积极影响
　　(一)养成良好的诚实守信的品行，培养自己高尚的道德情操
　　(二)大学生成就大业的基础是孝道
　　(三)建立良好的人际关系
　　(四)养成积极健康的人生态度和生活习惯
　　(五)掌握治学的方法
　　(六)传承祖国优秀传统文化是大学生义不容辞的责任和义务
　五、如何学好《弟子规》
　　(一)朗读、背诵、理解，真正掌握《弟子规》的含义
　　(二)知行合一，落实《弟子规》
第二章　感恩教育及《弟子规》讲解(一)
　一、为什么对他人要有恭敬心
　　(一)因果律，人生不如意十有“八九”，只看“一二”
　　(二)“人生之树”理论、“人生银行”理论
　　(三)学习读懂别人
　二、演讲高手演讲的三程序
　　(一)向听者鞠躬，要有恭敬心
　　(二)讲真话、实话、心里话，要有真诚心
　　(三)再次鞠躬感恩聆听者的认真倾听
　三、《弟子规》总序内容及解释
　　(一)《弟子规》总序原文
　　(二)解释
　　(三)为什么做人行事要首先强调孝敬父母
第三章　感恩教育及《弟子规》讲解(二)
　一、进行高校道德教育资源拓展的必要性
　　(一)培养高尚人格的育人目标载体严重缺位
　　(二)我们缺乏对人的根本教育
　　(三)在大学课堂开设明德笃行教育课程的迫切性和必要性
　二、进行高校道德教育资源拓展的内容
　　(一)明德笃行的定义
　　(二)明德笃行教育让人们增加阳光心态、增强感恩责任意识
　　(三)明德笃行教育改变人生命运，带来社会和谐
　　(四)感恩教育的核心——孝心
　　(五)孝亲知识拓展
　三、《弟子规》“入则孝”原文及解释
　　(一)“入则孝”原文
　　(二)解释
　四、如何践行《弟子规》
　　(一)孝敬父母，有一颗仁慈之心、真诚之心
　　(二)独立的人格，具有责任之心
　　(三)参加社会实践，认认真真、脚踏实地地做事
　　(四)培养自强不息、坚韧不拔之毅力(勤奋)
　　(五)拥有较高的目标和理想，在艰苦的环境中磨炼自己
　五、事实证明明德笃行教育实效性强
　　(一)大学生接受明德感恩教育后的改变
　　(二)传统文化公益论坛讲座救人无数
第四章　感恩教育及《弟子规》讲解(三)
　一、为什么要有谦卑心
　二、为什么要有责任心，什么叫责任与担当
　三、《弟子规》“出则悌”原文及解释
　　(一)“出则悌”原文
　　(二)解释
第五章　感恩教育及《弟子规》讲解(四)各团队读经典自学成果汇报
　一、只有恪守规矩，心存敬畏，才能清白做人
　二、人生需认真不认假
　三、《弟子规》“谨”原文及解释
　　(一)“谨”原文
　　(二)解释
　四、《弟子规》“信”原文及解释
　　(一)“信”原文
　　(二)解释
第六章　感恩教育及《弟子规》讲解(五)
　一、道德是一种能量，爱的境界决定人具有正能量的大小
　二、有较高的理想和目标，志不高者智不达
　　(一)艰苦的环境改变人
　　(二)立志当高远
　三、价值观与人生价值，创造有价值的人生
　　(一)从低到高，人们对社会生活的五种需求
　　(二)价值和人生价值的定义
　　(三)人生价值的评价
　四、人生要进取，在实践中创造有价值的人生
　　(一)学习水柔弱而坚韧的品质
　　(二)心有多大，舞台就有多大
　　(三)做一个高尚的人
　五、前途是光明的，道路是曲折的，人生应乐观
　　(一)坚持是一种智慧
　　(二)助人为乐
　　(三)知足常乐
　六、《弟子规》“泛爱众”原文及解释
　　(一)“泛爱众”原文
　　(二)解释
　七、《弟子规》“亲仁”原文及解释
　　(一)“亲仁”原文
　　(二)解释
　八、《弟子规》“余力学文”原文及解释
　　(一)“余力学文”原文
　　(二)解释
第七章　《弟子规》公益论坛讲座部分精彩视频
　一、《弟子规》与当代社会道德问题及对策思考
　二、观看视频：我如何被13所学校开除
第八章　《弟子规》对企业家和企业的深刻影响
　一、企业家谈《弟子规》
　二、企业家谈《弟子规》与企业管理
　　(一)《弟子规》与企业管理
　　(二)《弟子规》在企业中的运用
第九章　《弟子规》课程各团队表演汇报学习收获
　一、“八个结合”的训练方法
　　(一)课堂讲授与课外活动相结合
　　(二)教师精心策划与对学生的不断鼓励相结合
　　(三)学生理论学习和自主参与实践活动相结合
　　(四)引导教育与自我管理相结合
　　(五)个体的体验实践与集体环境教育相结合
　　(六)传统文化育人与当代社会实践相结合
　　(七)戏曲等传统文化与感恩教育相结合
　　(八)优良传统文化与改革创新相结合
　二、教师在教育过程中的主导作用
　　(一)学生的变化是在教师的影响下实现的
　　(二)不断地肯定和鼓励学生
　　(三)教师民主作风的特殊效用
　　(四)训练过程具有艰巨性和复杂性，教师必须具有奉献意识
　三、在训练过程中引导学生积极发挥主观能动性
　四、利用戏曲与感恩平台对学生进行素质教育
　　(一)教育对象对教育者的反作用
　　(二)学生自身素质得到提高，并获得无限乐趣
　　(三)实现教育目标
第十章　学习《弟子规》享受幸福人生感悟大家谈
　一、课外知识拓展
　　(一)《孝经》原文及翻译
　　(二)《群书治要》及《群书治要360》简介
　　(三)诸葛亮给儿子上的十堂课
　　(四)德兰修女名言
　　(五)央视“百家讲坛”《弟子规》主讲人钱文忠教授回乡畅谈《弟子规》
　　(六)学习《弟子规》的经典语句
　　(七)姑娘道
　　(八)24小时人体生物钟存在的意义及养生六字诀
　　(九)中外名人谈中华传统文化
　　(十)领导干部要读好书——古今中外优秀传统文化书籍
　二、本课程100分　分数构成
　三、《弟子规》课程德育实践体验超市(期末自选成绩)
参考文献
后记