导论　大学英语人文教育的初步探索
　第一节　研究缘起
　　一　案例启示
　　二　研究基础
　　三　研究价值
　第二节　研究综述
　　一　相关概念界定
　　二　相关文献综述
　第三节　基本思路和主要方法
　　一　基本思路
　　二　主要方法
第一章　大学英语人文教育的理论溯源
　第一节　大学英语人文教育的目标
　　一　大学英语人文教育目标的时代诉求
　　二　大学英语人文教育目标的内容体现
　　三　大学英语人文教育目标的实现途径
　第二节　大学英语人文教育的功能
　　一　传播人文知识
　　二　启迪人文思想
　　三　培育人文精神
　　四　塑造健全人格
　第三节　大学英语人文教育的原则
　　一　语言工具与文化自觉的有机结合
　　二　外语文化与母语文化的兼容并蓄
　　三　教师主导与学生主体的高效对接
第二章　大学英语人文教育的现状分析
　第一节　大学英语人文教育现状的调查研究
　　一　大学英语教学实施人文教育的问卷设计
　　二　教师体验的大学英语人文教育调查结果
　　三　学生体验的大学英语人文教育调查结果
　第二节　大学英语人文教育缺失的现实症状
　　一　大学英语教学人文教育的意识淡薄
　　二　大学英语教学人文资源的挖掘不够
　　三　大学英语教学人文教育的方式不力
　第三节　大学英语人文教育缺失的原因探究
　　一　大学英语人文教育缺失的本体论溯源
　　二　大学英语人文教育缺失的价值论分析
　　三　大学英语人文教育缺失的方法论探讨
第三章　大学英语人文教育的教学资源
　第一节　大学英语教材人文价值的意蕴
　　一　大学英语教材人文教育的价值定位
　　二　大学英语教材人文教育的价值体现
　　三　大学英语教材人文价值的个案分析
　第二节　大学英语经典文献人文价值的意蕴
　　一　当代大学生阅读英文经典的价值
　　二　当代大学生阅读英文经典的现状
　　三　当代大学生阅读英文经典的基础
　　四　当代大学生阅读英文经典的路径
　　五　英文性经典人文价值的个案分析
　第三节　大学英语其他资源人文价值的意蕴
　　一　英文电影人文教育价值的意蕴
　　二　英文歌曲人文教育价值的意蕴
　　三　网络报刊人文教育价值的意蕴
　　四　英文电影人文价值的个案分析
第四章　大学英语人文教育的教学活动
　第一节　大学英语人文教育的活动载体
　　一　第一课堂的人文精神塑造
　　二　第二课堂的人文精神强化
　　三　第三课堂的人文精神历练
　第二节　大学英语人文教育的活动方法
　　一　文化阅读法
　　二　理性思维法
　　三　环境感染法
　第三节　大学英语人文教育的活动环境
　　一　大学英语人文教育的宏观环境
　　二　大学英语人文教育的中观环境
　　三　大学英语人文教育的微观环境
第五章　大学英语人文教育的师资队伍
　第一节　大学英语教师专业发展的人文导向
　　一　大学英语实施入文教育的现实需求
　　二　大学英语教师职业发展的重要影响
　　三　大学英语教师入文素养的个案分析
　第二节　大学英语教师人文素质的现实审视
　　一　工具主义盛行
　　二　知识结构单一
　　三　双语能力缺失
　　四　职业道德弱化
　第三节　大学英语教师人文素质的构建要素
　　一　人文知识向度
　　二　人文情怀向度
　　三　人文品格向度
　　四　人文精神向度
　第四节　大学英语教师人文素质的提升策略
　　一　建立专业标准
　　二　构建培训体系
　　三　实施自我提升
　　四　开展合作交流
　　五　随堂日志选编
第六章　大学英语人文教育的评价机制
　第一节　大学英语人文教育评价的理论基础
　　一　人文教育评价的基本理论
　　二　人文教育评价的基本体系
　　三　人文教育评价的基本内容
　　四　人文教育评价的实施过程
　第二节　大学英语人文教育评价的现状撷要
　　一　大学英语人文教育评价的应然性导向
　　二　大学英语语言教学本质的实然性评价
　　三　大学英语人文教育评价的渐进性转变
　第三节　大学英语人文教育评价的基本策略
　　一　大学英语人文教育评价的目标导向
　　二　大学英语人文教育评价的学生主体
　　三　大学英语人文教育评价的过程管理
　　四　大学英语人文教育评价的多元取向
结语　大学英语人文教育的合力推进
参考文献
后记