- 高等教育出版社
- 9787040677102
- 1版
- 16开
内容简介
本书是江西省教育科学规划专项课题研究成果——中高职一体化专业课程体系建设教材，贯彻落实国家关于推动职业教育高质量发展的最新政策要求，依据教育部颁布的专业教学标准及江西省中等职业学校教育与体育大类专业基础课程标准，并参照相关职业技能鉴定规范，结合职业教育教学实际编写而成，适用于江西省职教高考职业技能考试。
本书系统阐述0—18岁儿童与青少年身心发展的基本规律、关键任务及教育支持策略。全书以经典发展理论为基础，紧密契合我国儿童成长生态，采用“阶段为纲、身心并重、任务驱动、应用导向”的编写理念，旨在为读者构建一个科学系统、衔接岗位、知行合一的发展心理学知识体系与实践框架。
全书共分六篇，遵循个体发展的年龄脉络与内在逻辑展开。
第一篇为理论基石，系统梳理学科历史、核心理论与研究方法，引导学习者建立科学儿童观与研究思维。
第二至六篇依次深入婴儿期（0—1岁）、幼儿期（1—3岁）、学前期（3—6岁）、学龄期（6—12岁）与青少年期（12—18岁）五大发展阶段。每篇均采用独特的“双项目并行”结构，分别聚焦“身体发育与认知发展”与“情绪与社会性发展”两大维度，全面揭示各阶段儿童在生理、认知、情感、人际与自我发展等方面的标志性特征、核心发展任务及典型教育挑战。
本书配套教学设计、演示文稿等教辅辅学资源，请登录高等教育出版社新形态教材网（https://abooks.hep.com.cn）获取相关资源。详细使用方法见本书最后一页“郑重声明”下方的“学习卡账号使用说明”。
本书可作为江西省中等职业学校教育与体育大类专业职教高考职业技能考试用书，也可作为全国其他地区职业院校教育与体育大类专业教学用书，还可作为相关行业从业人员岗位培训的参考用书。
本书系统阐述0—18岁儿童与青少年身心发展的基本规律、关键任务及教育支持策略。全书以经典发展理论为基础，紧密契合我国儿童成长生态，采用“阶段为纲、身心并重、任务驱动、应用导向”的编写理念，旨在为读者构建一个科学系统、衔接岗位、知行合一的发展心理学知识体系与实践框架。
全书共分六篇，遵循个体发展的年龄脉络与内在逻辑展开。
第一篇为理论基石，系统梳理学科历史、核心理论与研究方法，引导学习者建立科学儿童观与研究思维。
第二至六篇依次深入婴儿期（0—1岁）、幼儿期（1—3岁）、学前期（3—6岁）、学龄期（6—12岁）与青少年期（12—18岁）五大发展阶段。每篇均采用独特的“双项目并行”结构，分别聚焦“身体发育与认知发展”与“情绪与社会性发展”两大维度，全面揭示各阶段儿童在生理、认知、情感、人际与自我发展等方面的标志性特征、核心发展任务及典型教育挑战。
本书配套教学设计、演示文稿等教辅辅学资源，请登录高等教育出版社新形态教材网（https://abooks.hep.com.cn）获取相关资源。详细使用方法见本书最后一页“郑重声明”下方的“学习卡账号使用说明”。
本书可作为江西省中等职业学校教育与体育大类专业职教高考职业技能考试用书，也可作为全国其他地区职业院校教育与体育大类专业教学用书，还可作为相关行业从业人员岗位培训的参考用书。
目录
目录
前辅文
第一篇 儿童发展理论与研究：探寻规律，读懂儿童
项目一 儿童发展心理的历史与理论
任务一 儿童发展心理的历史演进
任务二 儿童发展心理的主要理论
项目二 儿童发展心理的研究与实践
任务一 儿童发展心理的研究策略
任务二 基于儿童个体差异的养育与教育实践
第二篇 婴儿期（0—1岁）：建立信任，形成依恋
项目三 婴儿期儿童身体发育与认知发展
任务一 婴儿的孕期发展
任务二 婴儿的身体发育与保健
任务三 婴儿的感知觉发展
项目四 婴儿期儿童情绪与社会性发展
任务一 婴儿的情绪发生与信任建立
任务二 婴儿的气质辨识与照护
任务三 婴儿的社会联结与安全依恋
第三篇 幼儿期（1—3岁）：发展自主，探索环境
项目五 幼儿期儿童身体发育与认知发展
任务一 幼儿的动作发展
任务二 幼儿的感官与认知发展
项目六 幼儿期儿童情绪与社会性发展
任务一 幼儿的情绪发展与调节
任务二 幼儿的气质与养育
任务三 幼儿的安全依恋
任务四 幼儿的自我意识与社会互动
第四篇 学前期（3—6岁）：游戏主导，学会交往
项目七 学前期儿童身体发育与认知发展
任务一 学前儿童的精细动作发展
任务二 学前儿童的感知与注意发展
任务三 学前儿童的记忆与想象发展
任务四 学前儿童的具体思维发展
项目八 学前期儿童情绪与社会性发展
任务一 学前儿童的气质与个性
任务二 学前儿童的情绪理解与表达
任务三 学前儿童的社会角色与交往
任务四 学前儿童的道德意识萌芽
第五篇 学龄期（6—12岁）：拓展能力，建构规则
项目九 学龄期儿童身体发育与认知发展
任务一 学龄期儿童的身体发育
任务二 学龄期儿童的感知与记忆
任务三 学龄期儿童的思维与学习
项目十 学龄期儿童情绪与社会性发展
任务一 学龄期儿童的情绪管理
任务二 学龄期儿童的社会交往
任务三 学龄期儿童的品德发展
任务四 学龄期儿童的自我探索
第六篇 青少年期（12—18岁）：寻求认同，规划未来
项目十一 青少年身体发育与认知发展
任务一 青少年的身体发育与适应
任务二 青少年的感知觉发展
任务三 青少年的记忆发展
任务四 青少年的逻辑思维发展
项目十二 青少年情绪与社会性发展
任务一 青少年的情绪调节
任务二 青少年的人际关系
任务三 青少年的亲密关系探索
任务四 青少年的自我认同与生涯规划
参考文献
前辅文
第一篇 儿童发展理论与研究：探寻规律，读懂儿童
项目一 儿童发展心理的历史与理论
任务一 儿童发展心理的历史演进
任务二 儿童发展心理的主要理论
项目二 儿童发展心理的研究与实践
任务一 儿童发展心理的研究策略
任务二 基于儿童个体差异的养育与教育实践
第二篇 婴儿期（0—1岁）：建立信任，形成依恋
项目三 婴儿期儿童身体发育与认知发展
任务一 婴儿的孕期发展
任务二 婴儿的身体发育与保健
任务三 婴儿的感知觉发展
项目四 婴儿期儿童情绪与社会性发展
任务一 婴儿的情绪发生与信任建立
任务二 婴儿的气质辨识与照护
任务三 婴儿的社会联结与安全依恋
第三篇 幼儿期（1—3岁）：发展自主，探索环境
项目五 幼儿期儿童身体发育与认知发展
任务一 幼儿的动作发展
任务二 幼儿的感官与认知发展
项目六 幼儿期儿童情绪与社会性发展
任务一 幼儿的情绪发展与调节
任务二 幼儿的气质与养育
任务三 幼儿的安全依恋
任务四 幼儿的自我意识与社会互动
第四篇 学前期（3—6岁）：游戏主导，学会交往
项目七 学前期儿童身体发育与认知发展
任务一 学前儿童的精细动作发展
任务二 学前儿童的感知与注意发展
任务三 学前儿童的记忆与想象发展
任务四 学前儿童的具体思维发展
项目八 学前期儿童情绪与社会性发展
任务一 学前儿童的气质与个性
任务二 学前儿童的情绪理解与表达
任务三 学前儿童的社会角色与交往
任务四 学前儿童的道德意识萌芽
第五篇 学龄期（6—12岁）：拓展能力，建构规则
项目九 学龄期儿童身体发育与认知发展
任务一 学龄期儿童的身体发育
任务二 学龄期儿童的感知与记忆
任务三 学龄期儿童的思维与学习
项目十 学龄期儿童情绪与社会性发展
任务一 学龄期儿童的情绪管理
任务二 学龄期儿童的社会交往
任务三 学龄期儿童的品德发展
任务四 学龄期儿童的自我探索
第六篇 青少年期（12—18岁）：寻求认同，规划未来
项目十一 青少年身体发育与认知发展
任务一 青少年的身体发育与适应
任务二 青少年的感知觉发展
任务三 青少年的记忆发展
任务四 青少年的逻辑思维发展
项目十二 青少年情绪与社会性发展
任务一 青少年的情绪调节
任务二 青少年的人际关系
任务三 青少年的亲密关系探索
任务四 青少年的自我认同与生涯规划
参考文献
前辅文
第一篇 儿童发展理论与研究：探寻规律，读懂儿童
项目一 儿童发展心理的历史与理论
任务一 儿童发展心理的历史演进
任务二 儿童发展心理的主要理论
项目二 儿童发展心理的研究与实践
任务一 儿童发展心理的研究策略
任务二 基于儿童个体差异的养育与教育实践
第二篇 婴儿期（0—1岁）：建立信任，形成依恋
项目三 婴儿期儿童身体发育与认知发展
任务一 婴儿的孕期发展
任务二 婴儿的身体发育与保健
任务三 婴儿的感知觉发展
项目四 婴儿期儿童情绪与社会性发展
任务一 婴儿的情绪发生与信任建立
任务二 婴儿的气质辨识与照护
任务三 婴儿的社会联结与安全依恋
第三篇 幼儿期（1—3岁）：发展自主，探索环境
项目五 幼儿期儿童身体发育与认知发展
任务一 幼儿的动作发展
任务二 幼儿的感官与认知发展
项目六 幼儿期儿童情绪与社会性发展
任务一 幼儿的情绪发展与调节
任务二 幼儿的气质与养育
任务三 幼儿的安全依恋
任务四 幼儿的自我意识与社会互动
第四篇 学前期（3—6岁）：游戏主导，学会交往
项目七 学前期儿童身体发育与认知发展
任务一 学前儿童的精细动作发展
任务二 学前儿童的感知与注意发展
任务三 学前儿童的记忆与想象发展
任务四 学前儿童的具体思维发展
项目八 学前期儿童情绪与社会性发展
任务一 学前儿童的气质与个性
任务二 学前儿童的情绪理解与表达
任务三 学前儿童的社会角色与交往
任务四 学前儿童的道德意识萌芽
第五篇 学龄期（6—12岁）：拓展能力，建构规则
项目九 学龄期儿童身体发育与认知发展
任务一 学龄期儿童的身体发育
任务二 学龄期儿童的感知与记忆
任务三 学龄期儿童的思维与学习
项目十 学龄期儿童情绪与社会性发展
任务一 学龄期儿童的情绪管理
任务二 学龄期儿童的社会交往
任务三 学龄期儿童的品德发展
任务四 学龄期儿童的自我探索
第六篇 青少年期（12—18岁）：寻求认同，规划未来
项目十一 青少年身体发育与认知发展
任务一 青少年的身体发育与适应
任务二 青少年的感知觉发展
任务三 青少年的记忆发展
任务四 青少年的逻辑思维发展
项目十二 青少年情绪与社会性发展
任务一 青少年的情绪调节
任务二 青少年的人际关系
任务三 青少年的亲密关系探索
任务四 青少年的自我认同与生涯规划
参考文献
前辅文
第一篇 儿童发展理论与研究：探寻规律，读懂儿童
项目一 儿童发展心理的历史与理论
任务一 儿童发展心理的历史演进
任务二 儿童发展心理的主要理论
项目二 儿童发展心理的研究与实践
任务一 儿童发展心理的研究策略
任务二 基于儿童个体差异的养育与教育实践
第二篇 婴儿期（0—1岁）：建立信任，形成依恋
项目三 婴儿期儿童身体发育与认知发展
任务一 婴儿的孕期发展
任务二 婴儿的身体发育与保健
任务三 婴儿的感知觉发展
项目四 婴儿期儿童情绪与社会性发展
任务一 婴儿的情绪发生与信任建立
任务二 婴儿的气质辨识与照护
任务三 婴儿的社会联结与安全依恋
第三篇 幼儿期（1—3岁）：发展自主，探索环境
项目五 幼儿期儿童身体发育与认知发展
任务一 幼儿的动作发展
任务二 幼儿的感官与认知发展
项目六 幼儿期儿童情绪与社会性发展
任务一 幼儿的情绪发展与调节
任务二 幼儿的气质与养育
任务三 幼儿的安全依恋
任务四 幼儿的自我意识与社会互动
第四篇 学前期（3—6岁）：游戏主导，学会交往
项目七 学前期儿童身体发育与认知发展
任务一 学前儿童的精细动作发展
任务二 学前儿童的感知与注意发展
任务三 学前儿童的记忆与想象发展
任务四 学前儿童的具体思维发展
项目八 学前期儿童情绪与社会性发展
任务一 学前儿童的气质与个性
任务二 学前儿童的情绪理解与表达
任务三 学前儿童的社会角色与交往
任务四 学前儿童的道德意识萌芽
第五篇 学龄期（6—12岁）：拓展能力，建构规则
项目九 学龄期儿童身体发育与认知发展
任务一 学龄期儿童的身体发育
任务二 学龄期儿童的感知与记忆
任务三 学龄期儿童的思维与学习
项目十 学龄期儿童情绪与社会性发展
任务一 学龄期儿童的情绪管理
任务二 学龄期儿童的社会交往
任务三 学龄期儿童的品德发展
任务四 学龄期儿童的自我探索
第六篇 青少年期（12—18岁）：寻求认同，规划未来
项目十一 青少年身体发育与认知发展
任务一 青少年的身体发育与适应
任务二 青少年的感知觉发展
任务三 青少年的记忆发展
任务四 青少年的逻辑思维发展
项目十二 青少年情绪与社会性发展
任务一 青少年的情绪调节
任务二 青少年的人际关系
任务三 青少年的亲密关系探索
任务四 青少年的自我认同与生涯规划
参考文献
