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科学出版社
- 9787030860866
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1版
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B5
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2026-06
作者简介
2013.09-2016.06，南京师范大学，教育科学学院/教育技术学系，博士/教育学博士学位（学术型博士）1） 2026.01-至今，河南大学，教育学部/教育学院/教育技术系，主任、教授、博导、博士后合作导师；
2） 2020.06-2025.12，河南大学，教育学部/教育学院/教育技术系，主任、副教授、博导；
3） 2018.12-2023.12，河南大学，教育学部/教育学博士后科研流动站，博士后；
4） 2017.09-2020.06，河南大学，教育学部/教育学院/教育技术系，副主任、讲师、硕导；
5） 2016.09-2017.09，河南大学，教育学部/教育技术学系，助教、硕导先后独著或第一作者在《教育研究》《高等教育研究》《电化教育研究》《开放教育研究》《Education and Information Technologies》等CSSCI、SSCI核心期刊发表中英文学术论文100多篇，多篇文章被人大复印报刊资料、高等学校文科学术文摘、中国社会科学网等全文转载。出版专著11部河南省基础教育教学指导专业委员会技术（信息技术、通用技术）教学指导专委会副主任委员，河南省教育信息化发展研究中心研究员，河南省教育政策研究院软科学研究基地研究员。被聘为多本SSCI、CSSCI核心期刊青年编委和审稿专家。
目前为教育部学位与研究生教育发展中心全国研究生教育评估监测专家库专家、全国本科毕业论文（设计）抽检评审专家库专家、中国教育发展战略学会人才发展专委会特约审稿专家、中国教育在线学术桥特约审稿专家、中国电子劳动学会数字素养与技能提升人才培养工程库首批智库专家、河南省学位与研究生教育质量保证与监督库专家、河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训团队专家组成员，以及全球华人探究学习学会、全球华人计算机教育应用学会、中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会理事，中国高等教育学会学习科学研究分会、河南省教育学会教育技术专业委员会第三届常务理事、河南省终身教育协会理事会理事等多个学术组织成员。
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内容简介
本书聚焦教育学领域，系统构建“方法论整合—案例解析—工具适配”三位一体的混合研究方法体系。本书以方法融合为逻辑主线，深度剖析定量研究与定性研究、元分析与模糊集定性比较分析、必要条件分析与结构方程模型等多种混合研究范式的内涵、适用场景及操作流程。通过典型案例，展示混合方法在教育政策评估、课程开发、教师专业发展等领域的创新实践，并推荐MAXQDA、SPSS、fsQCA等适配工具，提升数据分析效率。本书兼顾理论深度与实践指导，既阐释方法协同的学理逻辑，又提供可迁移的研究设计与论文写作框架，助力突破单一方法局限，开展复杂教育研究。
