指向核心素养的初中语文教学关键问题解析
定价：￥52.00
作者： 郑桂华
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040643572
- 1版
- 16开
内容简介
本书依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，紧密围绕义务教育语文课程培养的核心素养，梳理了29个初中语文教学关键问题，并对这些问题进行详细解析，提供了具有可操作性的问题解决策略和丰富的教学案例。本书旨在为初中语文教师根据课程标准内容开展核心素养导向的语文教学提供指导，帮助教师提升教学能力，发展专业素养，从而促进学生核心素养的发展。
本书可作为初中语文教师的培训教材和教学研究资源，也可作为高等院校相关专业师范生的学习参考书，还可供初中语文教育研究者参考使用。
目录
目录
前辅文
第一章 把握语文课程性质与核心素养
1-1 如何落实语文课程的综合性和实践性
1-2 如何促进学生核心素养的整体发展
1-3 如何引导学生开展积极的语文实践活动
第二章 依据学习任务群实施教学
2-1 如何把握不同学习任务群的区别与联系
2-2 如何依据学习任务群的要求整体设计单元教学
2-3 如何设计素养导向的单元学习目标
2-4 如何设计具有内在逻辑关联的学习任务
2-5 如何设计真实复杂的引领性学习主题
2-6 如何处理单篇阅读与群文阅读的关系
第三章 组织语文实践活动：识字与写字·阅读与鉴赏
3-1 如何引导学生有效识字与写字
3-2 如何指导学生进行文学阅读
3-3 如何指导学生进行实用性阅读
3-4 如何指导学生进行思辨性阅读
3-5 如何指导学生阅读整本书
3-6 如何指导学生学习古诗文
第四章 组织语文实践活动：表达与交流·梳理与探究
4-1 如何让学生学会有目的、有对象地表达与交流
4-2 如何鼓励、引导学生写出真情实感
4-3 如何指导学生修改习作
4-4 如何鼓励和引导学生自信且负责任地表达观点
4-5 如何指导学生积累、梳理语言材料与语言经验
4-6 语文课程如何组织跨学科学习
第五章 落实语文学习评价
5-1 如何实现“教—学—评”一致性
5-2 如何落实过程性评价
5-3 如何设计素养导向下的语文作业
5-4 如何基于学业质量命制素养导向的学业水平考试试卷
第六章 研究课堂教学
6-1 如何提高学情分析能力
6-2 如何提高教材分析能力
6-3 如何合理利用现代信息技术促进教学变革
6-4 如何开展教学专题研究
主要参考文献
前辅文
第一章 把握语文课程性质与核心素养
1-1 如何落实语文课程的综合性和实践性
1-2 如何促进学生核心素养的整体发展
1-3 如何引导学生开展积极的语文实践活动
第二章 依据学习任务群实施教学
2-1 如何把握不同学习任务群的区别与联系
2-2 如何依据学习任务群的要求整体设计单元教学
2-3 如何设计素养导向的单元学习目标
2-4 如何设计具有内在逻辑关联的学习任务
2-5 如何设计真实复杂的引领性学习主题
2-6 如何处理单篇阅读与群文阅读的关系
第三章 组织语文实践活动：识字与写字·阅读与鉴赏
3-1 如何引导学生有效识字与写字
3-2 如何指导学生进行文学阅读
3-3 如何指导学生进行实用性阅读
3-4 如何指导学生进行思辨性阅读
3-5 如何指导学生阅读整本书
3-6 如何指导学生学习古诗文
第四章 组织语文实践活动：表达与交流·梳理与探究
4-1 如何让学生学会有目的、有对象地表达与交流
4-2 如何鼓励、引导学生写出真情实感
4-3 如何指导学生修改习作
4-4 如何鼓励和引导学生自信且负责任地表达观点
4-5 如何指导学生积累、梳理语言材料与语言经验
4-6 语文课程如何组织跨学科学习
第五章 落实语文学习评价
5-1 如何实现“教—学—评”一致性
5-2 如何落实过程性评价
5-3 如何设计素养导向下的语文作业
5-4 如何基于学业质量命制素养导向的学业水平考试试卷
第六章 研究课堂教学
6-1 如何提高学情分析能力
6-2 如何提高教材分析能力
6-3 如何合理利用现代信息技术促进教学变革
6-4 如何开展教学专题研究
主要参考文献
前辅文
第一章 把握语文课程性质与核心素养
1-1 如何落实语文课程的综合性和实践性
1-2 如何促进学生核心素养的整体发展
1-3 如何引导学生开展积极的语文实践活动
第二章 依据学习任务群实施教学
2-1 如何把握不同学习任务群的区别与联系
2-2 如何依据学习任务群的要求整体设计单元教学
2-3 如何设计素养导向的单元学习目标
2-4 如何设计具有内在逻辑关联的学习任务
2-5 如何设计真实复杂的引领性学习主题
2-6 如何处理单篇阅读与群文阅读的关系
第三章 组织语文实践活动：识字与写字·阅读与鉴赏
3-1 如何引导学生有效识字与写字
3-2 如何指导学生进行文学阅读
3-3 如何指导学生进行实用性阅读
3-4 如何指导学生进行思辨性阅读
3-5 如何指导学生阅读整本书
3-6 如何指导学生学习古诗文
第四章 组织语文实践活动：表达与交流·梳理与探究
4-1 如何让学生学会有目的、有对象地表达与交流
4-2 如何鼓励、引导学生写出真情实感
4-3 如何指导学生修改习作
4-4 如何鼓励和引导学生自信且负责任地表达观点
4-5 如何指导学生积累、梳理语言材料与语言经验
4-6 语文课程如何组织跨学科学习
第五章 落实语文学习评价
5-1 如何实现“教—学—评”一致性
5-2 如何落实过程性评价
5-3 如何设计素养导向下的语文作业
5-4 如何基于学业质量命制素养导向的学业水平考试试卷
第六章 研究课堂教学
6-1 如何提高学情分析能力
6-2 如何提高教材分析能力
6-3 如何合理利用现代信息技术促进教学变革
6-4 如何开展教学专题研究
主要参考文献
前辅文
第一章 把握语文课程性质与核心素养
1-1 如何落实语文课程的综合性和实践性
1-2 如何促进学生核心素养的整体发展
1-3 如何引导学生开展积极的语文实践活动
第二章 依据学习任务群实施教学
2-1 如何把握不同学习任务群的区别与联系
2-2 如何依据学习任务群的要求整体设计单元教学
2-3 如何设计素养导向的单元学习目标
2-4 如何设计具有内在逻辑关联的学习任务
2-5 如何设计真实复杂的引领性学习主题
2-6 如何处理单篇阅读与群文阅读的关系
第三章 组织语文实践活动：识字与写字·阅读与鉴赏
3-1 如何引导学生有效识字与写字
3-2 如何指导学生进行文学阅读
3-3 如何指导学生进行实用性阅读
3-4 如何指导学生进行思辨性阅读
3-5 如何指导学生阅读整本书
3-6 如何指导学生学习古诗文
第四章 组织语文实践活动：表达与交流·梳理与探究
4-1 如何让学生学会有目的、有对象地表达与交流
4-2 如何鼓励、引导学生写出真情实感
4-3 如何指导学生修改习作
4-4 如何鼓励和引导学生自信且负责任地表达观点
4-5 如何指导学生积累、梳理语言材料与语言经验
4-6 语文课程如何组织跨学科学习
第五章 落实语文学习评价
5-1 如何实现“教—学—评”一致性
5-2 如何落实过程性评价
5-3 如何设计素养导向下的语文作业
5-4 如何基于学业质量命制素养导向的学业水平考试试卷
第六章 研究课堂教学
6-1 如何提高学情分析能力
6-2 如何提高教材分析能力
6-3 如何合理利用现代信息技术促进教学变革
6-4 如何开展教学专题研究
主要参考文献
