学前儿童语言教育 / 高职高专“十四五”规划学前教育专业新标准实践型示范教材
￥49.90定价
作者： 王雯
出版时间：2024-09
出版社：华中科技大学出版社
- 华中科技大学出版社
- 9787577212234
- 1-1
- 535950
- 大16开
- 2024-09
- 学前教育
- 高职
作者简介
内容简介
语言是人最的重要的交际工具和学习工具，学前期是人一生中语言发展的关键时期。学前儿童只有具备了一定的语言运用能力，才能更有效地进行表达交流、更积极地探索外在世界，从而实现全面发展。让每一位儿童都接受到高质量的语言教育，对幼教工作者而言是责任，更是使命。为此，我们着眼于幼儿的发展和教师的职责，编写《学前儿童语言教育》这本教材，供学前教育专业师生和幼儿园教师学习与参考。 本教材以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神为指导，梳理学前儿童语言教育领域已有的研究成果，结合当前幼儿园中语言教育领域的实际，构建知识体系，融系统性、科学性、应用性于一体，本着“产出导向”的原则，让高职以上学前教育专业学生获得儿童语言教育的知识图谱，初步培养其教育能力，为其入职后科学实施学前儿童语言教育提供理论依据和实践指导。每一章节均设有“学习目标”“导入案例”“拓展阅读”“本章小结”“关键术语”“讨论与思考”“建议的活动”“推荐阅读”等栏目，内容全面、指导具体，以达到导读导学、激发兴趣、提纲挈领、学以致用、反思提升的目的，帮助学习者在学习过程中理论联系实际，真正做到“教”、“学”、“做”相结合。
目录
项目一 学前儿童语言概述 1
任务一 学前儿童语言教育的概念和特点 1
一、学前儿童语言教育的概念 2
二、学前儿童语言教育的特点 3
任务二 学前儿童语言教育的意义和观念 6
一、研究和学习学前儿童语言教育的意义 6
二、学前儿童语言教育的基本观念 9
任务三 影响学前儿童语言发展的因素 11
一、遗传 11
二、环境 12
三、幼儿园教育 14
四、个人主观能动性 14
项目二 学前儿童语言发展的基本理论 17
任务一 先天决定论 17
一、先天语言能力说 17
二、自然成熟说 21
任务二 后天作用论 23
一、模仿说 24
二、强化说 27
三、中介说 28
任务三 先后天相互作用论 29
一、认知相互作用论 30
二、社会交互作用论 31
三、规则学习说 31
项目三 0～6 岁学前儿童的言语发展 34
任务一 前言语的发展 34
一、婴儿语音发展阶段 35
二、婴儿语音的听觉偏好 36
任务二 言语的发展 36
一、幼儿语音的发展 36
二、幼儿语法的发展 37
三、幼儿语义的发展 38
四、幼儿语用的发展 40
项目四 幼儿园语言教育活动设计概述 43
任务一 幼儿园语言教育活动目标的制定 43
一、幼儿园语言教育活动目标体系 44
二、幼儿园语言教育活动目标制定的依据 45
三、 幼儿园语言教育活动目标制定的维度 46
四、制定幼儿园语言教育活动目标的注意事项 47
任务二 幼儿园语言教育活动内容的组织 49
一、幼儿园语言教育活动内容的种类 49
二、幼儿园语言教育活动内容的价值取向 52
三、组织幼儿园语言教育活动内容的注意事项 53
任务三 幼儿园语言教育活动方法的选择 54
一、示范法 54
二、多感官参与法 55
三、游戏法 55
四、表演法 56
五、练习法 56
任务四 幼儿园语言教育活动的基本途径 57
一、直接途径的语言教育活动 57
二、间接途径的语言教育活动 58
项目五 幼儿园谈话活动设计 62
任务一 幼儿园谈话活动的目标设计 63
一、幼儿园谈话活动的含义 63
二、幼儿园谈话活动的类型 63
三、幼儿园谈话活动的总目标 64
四、谈话活动的各年龄班目标 66
任务二 幼儿园谈话活动的结构设计 66
一、幼儿园谈话活动话题的选择 66
二、幼儿园谈话活动设计的基本结构 67
项目六 幼儿园讲述活动设计 75
任务一 幼儿园讲述活动的目标设计 76
一、幼儿园讲述活动的含义 76
二、幼儿园讲述活动的特点 76
三、幼儿园讲述活动的类型 78
四、幼儿园讲述活动的目标 80
任务二 幼儿园讲述活动的结构设计 81
一、幼儿园讲述活动内容的选择 81
二、幼儿园讲述活动的基本结构 83
项目七 幼儿园绘本与集体阅读 91
任务一 绘本的内涵、特点和教育价值 91
一、绘本的内涵 91
二、绘本的特点 92
三、绘本的教育价值 94
任务二 绘本集体阅读的概念、目标和步骤 95
一、绘本集体阅读的概念 95
二、绘本集体阅读的目标 96
三、绘本集体阅读的步骤 97
任务三 绘本集体阅读活动设计与实施 103
一、绘本集体阅读活动设计 103
二、绘本集体阅读活动实施 108
项目八 幼儿园文学作品活动设计 115
任务一 幼儿园文学作品活动的理论要点 116
一、幼儿园文学作品活动的内涵 116
二、幼儿园文学作品活动的特点 116
三、幼儿园文学作品活动的类型 117
四、幼儿园文学作品活动的总目标 119
五、幼儿园文学作品活动各年龄班目标 120
任务二 幼儿园文学作品活动的结构设计 122
一、幼儿园文学作品活动目标的设计 122
二、幼儿园文学作品活动内容的选择 124
三、幼儿园文学作品活动设计的基本结构 126
任务三 幼儿园文学作品活动中的几种特殊活动形式 129
一、学前儿童诗歌和散文仿编活动 129
二、学前儿童编构故事活动 131
三、故事表演游戏 132
项目九 幼儿园语言区活动设计 136
任务一 幼儿园语言区活动概述 136
一、幼儿园语言区与语言区活动的定义 137
二、幼儿园语言区活动的分类 137
三、幼儿园语言区活动的特征 138
四、幼儿园语言区活动中的教师角色 139
任务二 幼儿园语言区环境创设 140
一、幼儿园语言区环境创设要求 140
二、幼儿园语言区环境创设方法 143
任务三 幼儿园语言区的评价 151
一、对语言区环境创设的评价 151
二、对语言区活动过程的评价 153
项目十 学前儿童第二语言的发展与教育 156
任务一 学前儿童第二语言发展 156
一、第二语言及其相关概念 156
二、学前儿童第二语言习得 157
三、第二语言习得的关键期 159
任务二 学前儿童第二语言教育 160
一、学前儿童第二语言教育目标 160
二、学前儿童第二语言教学内容 161
三、学前儿童第二语言教学手段 161
四、学前儿童第二语言教学法 162
五、学前儿童第二语言 （英语） 教学设计范例 164
项目十一 教育者的语言修养和教育引导 170
任务一 教师语言修养和教育引导艺术 170
一、教师语言的定义 171
二、教师语言的基本要求 171
三、教师语言修养的提升策略 173
四、教师的语言引导艺术 175
任务二 家长语言修养和教育引导艺术 177
一、家长语言对学前儿童发展的影响 178
二、家长语言修养的提升策略 179
三、家长的语言引导艺术 181
参考文献
任务一 学前儿童语言教育的概念和特点 1
一、学前儿童语言教育的概念 2
二、学前儿童语言教育的特点 3
任务二 学前儿童语言教育的意义和观念 6
一、研究和学习学前儿童语言教育的意义 6
二、学前儿童语言教育的基本观念 9
任务三 影响学前儿童语言发展的因素 11
一、遗传 11
二、环境 12
三、幼儿园教育 14
四、个人主观能动性 14
项目二 学前儿童语言发展的基本理论 17
任务一 先天决定论 17
一、先天语言能力说 17
二、自然成熟说 21
任务二 后天作用论 23
一、模仿说 24
二、强化说 27
三、中介说 28
任务三 先后天相互作用论 29
一、认知相互作用论 30
二、社会交互作用论 31
三、规则学习说 31
项目三 0～6 岁学前儿童的言语发展 34
任务一 前言语的发展 34
一、婴儿语音发展阶段 35
二、婴儿语音的听觉偏好 36
任务二 言语的发展 36
一、幼儿语音的发展 36
二、幼儿语法的发展 37
三、幼儿语义的发展 38
四、幼儿语用的发展 40
项目四 幼儿园语言教育活动设计概述 43
任务一 幼儿园语言教育活动目标的制定 43
一、幼儿园语言教育活动目标体系 44
二、幼儿园语言教育活动目标制定的依据 45
三、 幼儿园语言教育活动目标制定的维度 46
四、制定幼儿园语言教育活动目标的注意事项 47
任务二 幼儿园语言教育活动内容的组织 49
一、幼儿园语言教育活动内容的种类 49
二、幼儿园语言教育活动内容的价值取向 52
三、组织幼儿园语言教育活动内容的注意事项 53
任务三 幼儿园语言教育活动方法的选择 54
一、示范法 54
二、多感官参与法 55
三、游戏法 55
四、表演法 56
五、练习法 56
任务四 幼儿园语言教育活动的基本途径 57
一、直接途径的语言教育活动 57
二、间接途径的语言教育活动 58
项目五 幼儿园谈话活动设计 62
任务一 幼儿园谈话活动的目标设计 63
一、幼儿园谈话活动的含义 63
二、幼儿园谈话活动的类型 63
三、幼儿园谈话活动的总目标 64
四、谈话活动的各年龄班目标 66
任务二 幼儿园谈话活动的结构设计 66
一、幼儿园谈话活动话题的选择 66
二、幼儿园谈话活动设计的基本结构 67
项目六 幼儿园讲述活动设计 75
任务一 幼儿园讲述活动的目标设计 76
一、幼儿园讲述活动的含义 76
二、幼儿园讲述活动的特点 76
三、幼儿园讲述活动的类型 78
四、幼儿园讲述活动的目标 80
任务二 幼儿园讲述活动的结构设计 81
一、幼儿园讲述活动内容的选择 81
二、幼儿园讲述活动的基本结构 83
项目七 幼儿园绘本与集体阅读 91
任务一 绘本的内涵、特点和教育价值 91
一、绘本的内涵 91
二、绘本的特点 92
三、绘本的教育价值 94
任务二 绘本集体阅读的概念、目标和步骤 95
一、绘本集体阅读的概念 95
二、绘本集体阅读的目标 96
三、绘本集体阅读的步骤 97
任务三 绘本集体阅读活动设计与实施 103
一、绘本集体阅读活动设计 103
二、绘本集体阅读活动实施 108
项目八 幼儿园文学作品活动设计 115
任务一 幼儿园文学作品活动的理论要点 116
一、幼儿园文学作品活动的内涵 116
二、幼儿园文学作品活动的特点 116
三、幼儿园文学作品活动的类型 117
四、幼儿园文学作品活动的总目标 119
五、幼儿园文学作品活动各年龄班目标 120
任务二 幼儿园文学作品活动的结构设计 122
一、幼儿园文学作品活动目标的设计 122
二、幼儿园文学作品活动内容的选择 124
三、幼儿园文学作品活动设计的基本结构 126
任务三 幼儿园文学作品活动中的几种特殊活动形式 129
一、学前儿童诗歌和散文仿编活动 129
二、学前儿童编构故事活动 131
三、故事表演游戏 132
项目九 幼儿园语言区活动设计 136
任务一 幼儿园语言区活动概述 136
一、幼儿园语言区与语言区活动的定义 137
二、幼儿园语言区活动的分类 137
三、幼儿园语言区活动的特征 138
四、幼儿园语言区活动中的教师角色 139
任务二 幼儿园语言区环境创设 140
一、幼儿园语言区环境创设要求 140
二、幼儿园语言区环境创设方法 143
任务三 幼儿园语言区的评价 151
一、对语言区环境创设的评价 151
二、对语言区活动过程的评价 153
项目十 学前儿童第二语言的发展与教育 156
任务一 学前儿童第二语言发展 156
一、第二语言及其相关概念 156
二、学前儿童第二语言习得 157
三、第二语言习得的关键期 159
任务二 学前儿童第二语言教育 160
一、学前儿童第二语言教育目标 160
二、学前儿童第二语言教学内容 161
三、学前儿童第二语言教学手段 161
四、学前儿童第二语言教学法 162
五、学前儿童第二语言 （英语） 教学设计范例 164
项目十一 教育者的语言修养和教育引导 170
任务一 教师语言修养和教育引导艺术 170
一、教师语言的定义 171
二、教师语言的基本要求 171
三、教师语言修养的提升策略 173
四、教师的语言引导艺术 175
任务二 家长语言修养和教育引导艺术 177
一、家长语言对学前儿童发展的影响 178
二、家长语言修养的提升策略 179
三、家长的语言引导艺术 181
参考文献
