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出版时间:2024-04

出版社:北京师范大学出版社

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  • 北京师范大学出版社
  • 9787303293025
  • 1-1
  • 526830
  • 60257963-3
  • 16开
  • 2024-04
  • 教师教育
  • 本科 研究生及以上
作者简介
杜明荣,现任河南大学物理与电子学院副教授,物理教育专业硕士点负责人。主要研究方向为物理课程教学与评价,曾参编《物理教育学》《科学教育学》《初中物理教学策略》《普通高中物理》等教材,研究论文曾在《比较教育研究》《课程•教材•教法》《物理与工程》《中国考试》等刊物上发表。
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内容简介
本书以发展中学生物理课程核心素养为目的,从中学物理教学实践出发,结合教学设计的相关理论,阐释了中学物理教学设计的方式方法,其中既包括理论层面的解读,同时又有详实的的案例分析。第一个层面,从中学物理教学的主旨出发, 阐述了在中学物理教学中渗透STSE/STEM教育理念、发展学生物理课程核心素养的理论与方法;第二个层面,依据中学物理课程内容的主要特征,阐述了物理概念、物理规律、实验探究、物理习题、综合实践等中学物理中主要课型的教学设计。
目录
第一章 中学物理教学设计概述 …………………………………………… 1
第一节 中学物理教学设计的主要依据 ………………………………… 1
第二节 中学物理教学设计的基本要素 ………………………………… 9
第三节 常见的中学物理教学模式及其设计…………………………… 20
第二章 中学物理教学目标设计 ………………………………………… 32
第一节 中学物理课程的特点及育人价值……………………………… 32
第二节 中学物理核心素养与课程目标………………………………… 36
第三节 中学物理教学目标的确定与表述……………………………… 45
第三章 中学物理教学策略设计 ………………………………………… 54
第一节 融合课程思政教育的物理教学策略…………………………… 54
第二节 发展学生核心素养的物理教学策略…………………………… 63
第三节 渗透STEM 教育理念的物理教学策略 ……………………… 77
第四章 中学物理学习测评设计 ………………………………………… 90
第一节 学习测评的基本理论…………………………………………… 90
第二节 课堂教学过程中的学习测评设计……………………………… 96
第三节 阶段性学习成果的测评设计 ………………………………… 103
第五章 物理概念课的教学设计 ………………………………………… 109
第一节 物理概念课的特征 …………………………………………… 109
第二节 物理概念课的教学要求 ……………………………………… 114
第三节 物理概念课的教学设计案例分析 …………………………… 124
第六章 物理规律课的教学设计 ………………………………………… 135
第一节 物理规律课的特征 …………………………………………… 135
第二节 物理规律课的教学要求 ……………………………………… 139
第三节 物理规律课的教学设计案例分析 …………………………… 150
第七章 实验探究课的教学设计 ………………………………………… 162
第一节 实验探究课的特征 …………………………………………… 162
第二节 实验探究课的教学要求 ……………………………………… 165
第三节 实验探究课的教学设计案例分析 …………………………… 175
第八章 物理习题课的教学设计 ………………………………………… 184
第一节 物理习题课的特征 …………………………………………… 184
第二节 物理习题课的教学要求 ……………………………………… 188
第三节 物理问题解决的教学设计案例分析 ………………………… 208
第九章 物理复习课的教学设计 ………………………………………… 215
第一节 物理复习课的特征 …………………………………………… 215
第二节 物理复习课的教学要求 ……………………………………… 218
第三节 物理复习课的教学设计案例分析 …………………………… 229
第十章 物理“跨学科实践”的教学设计 ……………………………… 238
第一节 物理“跨学科实践”的特征 …………………………………… 238
第二节 物理“跨学科实践”的教学要求 ……………………………… 247
第三节 物理“跨学科实践”的教学设计案例分析 …………………… 256
第十一章 物理线上微课的教学设计 ………………………………… 269
第一节 物理线上微课的内涵与特征 ………………………………… 269
第二节 物理线上微课的设计要求 …………………………………… 273
第三节 物理线上微课的教学设计案例分析 ………………………… 281
第十二章 物理教学设计的口头表达———说课 ……………………… 290
第一节 说课的内涵与特征 …………………………………………… 290
第二节 说课的内容与要求 …………………………………………… 292
第三节 说课与讲课的区别与联系 …………………………………… 298
第四节 中学物理说课的案例分析 …………………………………… 300