0绪论……………………………………………………………………………… (1)
0.1 物理课程与教学论的形成和发展……………………………………………… (1)
0.2 物理课程与教学论的学科性质………………………………………………… (4)0.3 物理课程与教学论的研究对象………………………………………………… (6)0.4 物理课程与教学论的内容……………………………………………………… (7)0.5 物理课程与教学论课程的任务和学习方法…………………………………… (7)第1章中学物理教育的目标和任务………………………………………………… (10)1.1 物理学与物理教育…………………………………………………………… (10)
1.1.1
物理学的多维内涵………………………………………………………… (11)

1.1.2
物理学的基本内容与发展………………………………………………… (15)

1.1.3
物理教育的价值…………………………………………………………… (20)


1.2
科学本质与物理教育………………………………………………………… (23)

1.2.1
科学本质是什么…………………………………………………………… (24)

1.2.2
科学本质在科学教育中的价值…………………………………………… (27)

1.2.3
中学物理教育中与科学本质有关的几个问题…………………………… (28)



1.3
物理教育的目标和任务……………………………………………………… (32)

1.3.1
科学教育目标的演变……………………………………………………… (32)

1.3.2
科学素养…………………………………………………………………… (35)

1.3.3
物理核心素养……………………………………………………………… (37)




1.3.4物理教育的目标和任务…………………………………………………… (43)第2章中学物理学习的基本理论…………………………………………………… (54)
2.1
行为学习理论………………………………………………………………… (55)

2.1.1
行为学习理论的基本观点………………………………………………… (55)

2.1.2
操作条件反射理论………………………………………………………… (55)

2.1.3
行为学习理论在教学上的应用…………………………………………… (57)



2.2
认知学习理论………………………………………………………………… (58)

2.2.1
认知学习理论的基本观点………………………………………………… (59)

2.2.2
皮亚杰的认知发展理论…………………………………………………… (60)

2.2.3
维果茨基的认知发展理论………………………………………………… (65)

2.2.4
布鲁纳的发现学习理论…………………………………………………… (67)




1

2.2.5
奥苏贝尔的有意义学习理论……………………………………………… (72)

2.2.6
认知信息加工理论………………………………………………………… (75)


2.3
建构主义学习理论…………………………………………………………… (78)

2.3.1
建构主义学习理论的基本观点…………………………………………… (80)

2.3.2
建构主义学习理论对物理教育的启示…………………………………… (80)

2.3.3
错误概念和概念改变……………………………………………………… (81)



2.4
物理学习的原则……………………………………………………………… (86)

2.4.1
学习研究的发现…………………………………………………………… (86)

2.4.2
有效的学习环境…………………………………………………………… (88)




2.4.3
物理学习的原则…………………………………………………………… (90) 第3章中学物理课程的基本理论………………………………………………… (100)

3.1
物理课程的概念、类型和性质……………………………………………… (100)

3.1.1
什么是物理课程………………………………………………………… (100)

3.1.2
物理课程的基本类型…………………………………………………… (103)

3.1.3
中学物理课程的性质…………………………………………………… (107)



3.2
中学物理课程设计…………………………………………………………… (109)

3.2.1
物理课程目标…………………………………………………………… (109)

3.2.2
物理学的特征…………………………………………………………… (110)

3.2.3
物理课程设计的目标模式……………………………………………… (112)

3.2.4
物理课程实施…………………………………………………………… (113)



3.3
中学物理课程标准…………………………………………………………… (116)

3.3.1
物理课程标准的含义和作用…………………………………………… (116)

3.3.2
物理课程标准的性质…………………………………………………… (116)

3.3.3
义务教育物理课程标准………………………………………………… (117)

3.3.4
普通高中物理课程标准………………………………………………… (121)

3.3.5
基于课标的物理教学…………………………………………………… (126)



3.4
中学物理课程的改革与发展………………………………………………… (128)

3.4.1
国际物理课程的改革与发展…………………………………………… (128)

3.4.2
我国物理课程的改革与发展…………………………………………… (133)





3.4.3
中学物理课程改革与发展的基本问题………………………………… (141)第4章中学物理教材……………………………………………………………… (147)

4.1
物理教材概述………………………………………………………………… (147)

4.1.1
物理教材的含义………………………………………………………… (147)

4.1.2
物理教材的属性………………………………………………………… (148)

4.1.3
物理教材的功能………………………………………………………… (150)



4.2
物理教材分析………………………………………………………………… (153)




4.2.1物理教材分析的意义…………………………………………………… (153)
2

4.2.2
物理教材分析的依据…………………………………………………… (155)

4.2.3
物理教材分析的基本策略……………………………………………… (156)

4.2.4
物理教材分析的步骤…………………………………………………… (159)

4.2.5
物理教材的知识分析法………………………………………………… (160)


4.3
物理教材的使用建议………………………………………………………… (162)

4.3.1
要正确认识物理教材的作用…………………………………………… (163)

4.3.2
物理教材使用和教学建议……………………………………………… (163)

4.3.3
物理教材中的问题研讨………………………………………………… (164)



4.4
中学物理课程教材改革的特点……………………………………………… (167)

4.4.1
内容的选取突出基础性和时代性……………………………………… (167)

4.4.2
突出“探究活动”,强调“做科学”………………………………………… (167)

4.4.3
重视学生的认知发展特点和个性的培养……………………………… (168)

4.4.4
重视对学生的学习评价………………………………………………… (169)

4.4.5
重视课程资源的开发与利用,课程资源丰富多样……………………… (169)

4.4.6
提供物理学习情境和学习资料,扩大学生的科学视野………………… (169)

4.4.7
加强对学生的学习指导,培养独立思考能力…………………………… (172)

4.4.8
将实验和理论融为一体,突出实验在物理教学中的基础地位………… (174)

4.4.9
体现物理和人文的融合、多学科的渗透………………………………… (175)




4.4.10 重视物理学史料的教育功能,关注知识产生与发展过程…………… (175) 第5章物理教学过程、原则、方法与策略………………………………………… (177)
5.1
物理教学过程………………………………………………………………… (177)

5.1.1
物理教学过程的本质…………………………………………………… (177)

5.1.2
物理教学过程的因素…………………………………………………… (179)

5.1.3
物理教学过程的特点…………………………………………………… (181)



5.2
物理教学原则………………………………………………………………… (182)

5.2.1
科学性与教育性相结合的原则………………………………………… (182)

5.2.2
重视科学探究,突出实验的原则………………………………………… (183)

5.2.3
重视过程与方法,启发思考的原则……………………………………… (184)

5.2.4
突出学生主体地位,发挥教师主导作用的原则………………………… (184)

5.2.5
密切联系实际,重视STSE 教育的原则………………………………… (185)



5.3
物理教学方法………………………………………………………………… (187)

5.3.1
什么是教学方法………………………………………………………… (187)

5.3.2
基本的物理教学方法…………………………………………………… (187)

5.3.3
物理教学方法的选择与运用…………………………………………… (191)



5.4
物理教学策略………………………………………………………………… (193)

5.4.1
什么是教学策略………………………………………………………… (193)

5.4.2
教学策略的特点………………………………………………………… (193)




3

5.4.3常用的物理教学策略…………………………………………………… (194)
5.5 物理教学策略应用举例……………………………………………………… (198)
5.5.1
搭桥类比策略及其应用………………………………………………… (198)

5.5.2
差异事件策略及其应用………………………………………………… (203)

5.5.3
认知冲突策略及其应用………………………………………………… (208)


5.5.4“5E
学习环”策略及其应用……………………………………………… (212) 第6章物理教学设计与说课及评课……………………………………………… (218)

6.1
物理教学设计的概念、意义与依据………………………………………… (218)

6.1.1
什么是物理教学设计…………………………………………………… (218)

6.1.2
物理教学设计的作用与意义…………………………………………… (221)

6.1.3
物理教学设计的依据…………………………………………………… (222)



6.2
物理教学设计的结构要素与策略…………………………………………… (223)

6.2.1
物理教学设计的结构要素……………………………………………… (224)

6.2.2
物理教学设计的策略…………………………………………………… (228)

6.2.3
几个关键问题的讨论…………………………………………………… (232)



6.3
物理教学设计的呈现与示例………………………………………………… (236)

6.3.1
物理教学设计的呈现…………………………………………………… (236)

6.3.2
物理教学设计示例……………………………………………………… (237)



6.4
物理实践活动的设计………………………………………………………… (246)

6.4.1
探索性实践活动设计…………………………………………………… (247)

6.4.2
设计性实验活动………………………………………………………… (249)

6.4.3
制作性实践活动………………………………………………………… (252)

6.4.4
表演性实践活动………………………………………………………… (254)



6.5
物理教师的说课……………………………………………………………… (257)

6.5.1
说课的含义、作用及类型………………………………………………… (257)

6.5.2
说课的特点……………………………………………………………… (259)

6.5.3
说课与教学设计、上课的关系…………………………………………… (260)

6.5.4
说课的内容……………………………………………………………… (261)

6.5.5
说课的原则和基本要求………………………………………………… (265)

6.5.6
说课的评价……………………………………………………………… (267)



6.6
物理教师的观课与评课……………………………………………………… (268)


6.6.1怎样去观课……………………………………………………………… (268)

6.6.2
教师如何评课…………………………………………………………… (271) 第7章中学物理基本课型的教学………………………………………………… (275)


7.1 物理实验课的教学…………………………………………………………… (275)
7.1.1
物理演示实验教学……………………………………………………… (276)

7.1.2
学生分组实验的教学过程……………………………………………… (280)


4

7.1.3实验方案设计策略……………………………………………………… (281)
7.2
物理概念课的教学…………………………………………………………… (282)

7.2.1
物理概念的分类与特点………………………………………………… (282)

7.2.2
物理概念的教学过程…………………………………………………… (283)

7.2.3
物理概念的教学策略…………………………………………………… (284)

7.2.4
学生学习物理概念的思维障碍分析…………………………………… (285)

7.2.5
物理概念教学应注意的问题…………………………………………… (287)



7.3
物理规律课的教学…………………………………………………………… (288)

7.3.1
物理规律的特点………………………………………………………… (288)

7.3.2
物理规律的建立方法…………………………………………………… (289)

7.3.3
物理规律的教学要求…………………………………………………… (289)

7.3.4
物理规律的教学过程…………………………………………………… (290)



7.4
物理习题课的教学…………………………………………………………… (291)

7.4.1
物理问题的涵义与类型………………………………………………… (291)

7.4.2
物理问题解决教学的形式与功能……………………………………… (294)

7.4.3
物理问题解决的基本方法……………………………………………… (297)

7.4.4
物理习题课的教学设计………………………………………………… (298)



7.5
物理讲评课的教学…………………………………………………………… (302)

7.5.1
物理讲评课的功能……………………………………………………… (302)

7.5.2
讲评课的内容…………………………………………………………… (303)

7.5.3
讲评课的设计原则……………………………………………………… (304)

7.5.4
物理讲评课的教学要求………………………………………………… (304)

7.5.5
讲评课的基本流程……………………………………………………… (305)



7.6
物理复习课的教学…………………………………………………………… (307)

7.6.1
物理复习教学的作用…………………………………………………… (307)

7.6.2
物理复习教学的常用方法……………………………………………… (308)

7.6.3
物理复习课教学的基本要求…………………………………………… (309)

7.6.4
物理复习课的原则和结构……………………………………………… (310)

7.6.5
物理复习课教学应注意的问题………………………………………… (310)



7.7
物理单元课的教学…………………………………………………………… (311)

7.7.1
与单元教学有关的几个概念…………………………………………… (311)

7.7.2
为什么要进行单元教学设计…………………………………………… (313)

7.7.3
单元教学的实施策略…………………………………………………… (315)

7.7.4
单元教学设计思路与模型……………………………………………… (315)




7.7.5要正确认识单元教学…………………………………………………… (316) 第8章物理教学资源的开发和利用……………………………………………… (318)
8.1 物理教学资源概述…………………………………………………………… (318)
5

8.1.1
物理教学资源的概念…………………………………………………… (319)

8.1.2
物理教学资源利用中的问题…………………………………………… (321)

8.1.3
身边的物理教学资源…………………………………………………… (322)


8.2
物理教学资源开发的途径…………………………………………………… (323)

8.2.1
直接从教材中开发物理教学资源……………………………………… (323)

8.2.2
从平时的公开课中,开发物理教学资源………………………………… (325)

8.2.3
从学生身边入手,开发物理教学资源…………………………………… (326)

8.2.4
挖掘物理仪器的潜在功能,开发物理教学资源………………………… (330)

8.2.5
充分利用信息技术,开发物理教学资源………………………………… (330)

8.2.6
利用各种报刊,开发物理教学资源……………………………………… (331)



8.3
物理教学资源的利用………………………………………………………… (331)

8.3.1
物理教学资源的利用原则……………………………………………… (331)

8.3.2
物理教学资源的利用策略……………………………………………… (333)



8.4
由单件到积件:物理自制教具开发的新思路……………………………… (338)

8.4.1
实践中发现问题………………………………………………………… (338)

8.4.2
查阅现有文献资料,从已有的研究中获取灵感………………………… (339)

8.4.3
根据科学性和可行性原则,初步设计制作教具………………………… (339)

8.4.4
改良与实现……………………………………………………………… (340)

8.4.5
拓展,形成系列教具……………………………………………………… (341)




8.4.6总结与反思……………………………………………………………… (343)第9章物理教学测量与评价……………………………………………………… (345)
9.1
物理教学测量与评价的基本概念…………………………………………… (345)

9.1.1
物理教学测量的概念…………………………………………………… (345)

9.1.2
教育统计的基本概念…………………………………………………… (347)

9.1.3
物理教学评价的基本概念……………………………………………… (352)



9.2
物理教学测量与评价的基本方法…………………………………………… (356)

9.2.1
物理教学测量的基本方法……………………………………………… (356)

9.2.2
物理教学评价的过程和方法…………………………………………… (359)



9.3
物理教学测量的质量分析与评价…………………………………………… (361)

9.3.1
信度……………………………………………………………………… (361)

9.3.2
效度……………………………………………………………………… (366)

9.3.3
难度……………………………………………………………………… (369)

9.3.4
区分度…………………………………………………………………… (371)

9.3.5
选择题的选项分析……………………………………………………… (372)



9.4
物理学业质量标准与学业评价……………………………………………… (372)

9.4.1
学业质量标准…………………………………………………………… (373)

9.4.2
物理学业的日常评价…………………………………………………… (375)




6

9.4.3
物理学业阶段性评价…………………………………………………… (377)

9.4.4
物理学业水平考试与命题建议………………………………………… (378)


9.5 中学物理实验教学测量与评价……………………………………………… (383)
9.5.1
中学物理实验教学目标分类…………………………………………… (383)

9.5.2
物理实验教学评价的内容……………………………………………… (385)

9.5.3
物理实验教学评价方式………………………………………………… (386)

9.5.4
物理实验教学评价方法………………………………………………… (387)

9.5.5
物理实验教学评价举例………………………………………………… (388)

9.5.6
基于POE 策略的实验命题……………………………………………… (392)


附录1物理教育及其研究有关网站……………………………………………… (397) 一、物理教育相关的网站………………………………………………………… (397) 二、物理教育研究有关的网站…………………………………………………… (397)
附录2物理教育及其研究有关期刊……………………………………………… (399)后记………………………………………………………………………………… (402)
7