学前儿童数学教育 / “教考训”一体化新形态精品教材
￥36.80定价
作者： 李娟
出版时间：2021-05
出版社：东北师范大学出版社
- 东北师范大学出版社
- 9787568180146
- 1-2
- 372012
- 62254179-5
- 平装
- 16开
- 2021-05
- 280
- 184
- 教育学
- 教育学
- G613.4
- 学前教育
- 本科 高职
作者简介
内容简介
本教材聚焦于三个维度：幼儿数学核心经验、幼儿数学学习路径、教育支持。结合教学团队多年的研究成果，贯穿丰富的实践案例，最终提高学习者的数学教学知识，提高幼儿数学教育水平；符合幼儿园课程改革的要求，直指幼儿数学素养的形成；让学习者看得懂儿童的数学学习行为，并有力地支持幼儿的数学学习。全书包含绪论、幼儿数学教育的目标和内容、幼儿数学教育的途径和方法、学前儿童感知集合的发展及教育、学前儿童模式发展及教育、学前儿童数概念与运算的发展及教育、几何图形、学前儿童空间能力的发展与教育、空间量的比较与测量等11章。
目录
第一章 绪论
第一节 什么是数学
第二节 什么是学前儿童数学
第三节 学前儿童数学教育
第二章 学前儿童数学教育的目标和内容
第一节 学前儿童数学教育的目标
第二节 学前儿童数学教育的内容
第三章 学前儿童数学教育的途径和方法
第一节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的方法
第四章 学前儿童感知集合的发展与教育
第一节 学前儿童感知集合的意义
第二节 学前儿童感知集合的发展
第三节 学前儿童感知集合的教育
第五章 学前儿童模式的发展与教育
第一节 学前儿童模式学习概述
第二节 学前儿童模式能力的发展路径
第三节 学前儿童模式能力的教育
第六章 学前儿童数概念与运算的发展与教育
第一节 数数
第二节 数量集合比较
第三节 数符号表征
第四节 数概念与运算
第七章 学前儿童几何图形能力的发展与教育
第一节 学前儿童图形认识的发展与教育
第二节 学前儿童图形组合的发展与教育
第八章 学前儿童空间能力的发展与教育
第一节 学前儿童空间能力概述
第二节 学前儿童空间概念的发展
第三节 学前儿童空间概念的教育
第九章 空间量的比较与测量的发展与教育
第一节 量的比较与测量概述
第二节 学前儿童量的比较与测量能力的发展
第三节 学前儿童量的比较与测量能力的教育
第十章 早期数学过程性能力的发展与教育
第一节 数学过程性能力概述
第二节 数学过程性能力的发展特点
第三节 数学过程性能力的教育
第十一章 学前儿童数学学习观察与评估
第一节 学前儿童数学学习观察的重要性
第二节 学前儿童数学学习的观察方法
第三节 数学学习困难儿童的诊断与干预
第一节 什么是数学
第二节 什么是学前儿童数学
第三节 学前儿童数学教育
第二章 学前儿童数学教育的目标和内容
第一节 学前儿童数学教育的目标
第二节 学前儿童数学教育的内容
第三章 学前儿童数学教育的途径和方法
第一节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的方法
第四章 学前儿童感知集合的发展与教育
第一节 学前儿童感知集合的意义
第二节 学前儿童感知集合的发展
第三节 学前儿童感知集合的教育
第五章 学前儿童模式的发展与教育
第一节 学前儿童模式学习概述
第二节 学前儿童模式能力的发展路径
第三节 学前儿童模式能力的教育
第六章 学前儿童数概念与运算的发展与教育
第一节 数数
第二节 数量集合比较
第三节 数符号表征
第四节 数概念与运算
第七章 学前儿童几何图形能力的发展与教育
第一节 学前儿童图形认识的发展与教育
第二节 学前儿童图形组合的发展与教育
第八章 学前儿童空间能力的发展与教育
第一节 学前儿童空间能力概述
第二节 学前儿童空间概念的发展
第三节 学前儿童空间概念的教育
第九章 空间量的比较与测量的发展与教育
第一节 量的比较与测量概述
第二节 学前儿童量的比较与测量能力的发展
第三节 学前儿童量的比较与测量能力的教育
第十章 早期数学过程性能力的发展与教育
第一节 数学过程性能力概述
第二节 数学过程性能力的发展特点
第三节 数学过程性能力的教育
第十一章 学前儿童数学学习观察与评估
第一节 学前儿童数学学习观察的重要性
第二节 学前儿童数学学习的观察方法
第三节 数学学习困难儿童的诊断与干预
