第一章 中学历史教材研究综述 第一节 中学历史教材研究的基本内容 第二节 中学历史教材研究的学术动态 一 中学历史教材的演变 二 对中学历史教材的争鸣 三 关于中学历史教材观的研究 四 近三十年来国内中学教学参考书研究综述第二章 中学历史教材的价值取向研究 第一节 中学历史教育的定位与教材的价值取向 第二节 中学历史教材中的西方中心观 一 关于中西古代政治制度的对比问题 二 关于全球史观问题 三 关于文明史观问题 第三节 学科教育与公民教育的中学历史教材 一 学科内容的选择 二 学科教学思路第三章 《历史教学大纲》与《历史课程标准》研究 第一节 从《历史教学大纲》走向《历史课程标准》 第二节 中国国家《历史课程标准》研究 一 《普通高中历史课程标准》所反映的历史课程目标 二 《普通高中历史课程标准》所反映的历史课程内容 第三节 英国国家《历史课程标准》研究 一 历史教育目标 二 历史科能力体系及其评价体系的内容 三 历史科能力的结构及其体系的特点 第四节 美国北卡罗来纳州历史课程标准研究 一 美国解读历史课程标准的策略 二 美国解读历史课程标准的案例 三 美国解读历史课程标准对我们的启示第四章 中学历史教材的逻辑结构研究 第一节 学科体系逻辑：中学历史教材无法回避的逻辑 第二节 学生学习心理逻辑：中学历史教材急需加强的逻辑 第三节 教材的编写逻辑：体现编撰者编写技巧的逻辑第五章 中学历史教材处理方法论 第一节 高中历史”政治史”处理方法举例 第二节 高中历史”经济史”处理方法举例 第三节 高中历史”文化史”处理方法举例第六章 中学历史教材比较研究 第一节 中学历史教材比较研究的基本步骤 第二节 国内中学历史教材比较研究 第三节 国内外中学历史教材比较研究第七章 中学历史教材图片研究 第一节 中学历史教材图片研究的基本方法 一 历史图片研究的意义 二 中学历史教材图片的研究方法 三 历史图片的定义、性质和分类 四 历史图片的选用原则 五 历史图片的文字说明 第二节 政治漫画在中学历史教学中的运用 一 政治漫画在历史教学中的作用 二 在历史教学中如何选用政治漫画 三 如何运用政治漫画进行历史教学 第三节 中学历史教材图片研究新视野 一 历史照片与民族记忆 二 历史照片的真伪问题 第四节 中学历史教材的图片应用研究 一 中学历史教材图片研究示例 二 中学生收集和使用历史图片的方法第八章 中学历史校本教材研究 第一节 中学历史学科校本课程开发研究综述 一 我国历史学科校本课程开发现状 二 校本课程开发和历史校本课程开发的概念界定 三 历史校本课程开发的理念和价值 四 历史校本课程开发程序 五 历史校本课程开发的评价 六 历史校本课程的开发与实践 第二节 中学历史学科校本课程选粹 一 立足于本地的史地资源来选择素材 二 立足于对国家课程补充的校本课程第九章 中学历史教材评价研究 第一节 中学历史教材的评价工具的制订 第二节 制定中学历史教材评价工具的依据 第三节 中学历史教材评价的层次 一 一般性的介绍 二 静态资料的收集 三 动态资料的收集 四 描述性的分析 五 综合评价 第四节 中学历史教材的评价模型 一 作为学生学习资源的历史教材 二 作为学生学习工具的历史教材 第五节 中学历史教材评价示例 一 知识性维度 二 思想文化内涵维度 三 心理发展维度 四 编制水平维度第十章 中学历史教材的发展趋势研究 第一节 从历史教材走向历史学材 第二节 从教学资源走向教学工具 第三节 从单一文本走向系列教材第十一章 面向中学历史教育的高师历史教材研究 第一节 中学历史课程改革与高师培养目标的转变 一 改革的背景 二 教材编写的定位 三 教材编写的理念 第二节 面向中学历史教育的高师历史教材的编撰 一 教材的编写原则 二 教材的创新点 三 教材的编写体例 四 教材编写的预期成果后记