- 中国人民大学出版社
- 9787300255095
- 272572
- 2018-02
内容简介
华应龙的课为什么总有点与众不同？他的课为什么学生听了不愿下课？一个数学老师的文章为什么如此生动、亲切、富有诗意？这本随笔将帮助你寻找答案。 华应龙出身农民家庭，从12岁起干了许多农活，他对农民有着天然的情结。他像农民种地那样去教书。他说，教育像农业那样需要信任、宽容、耐心、期待和守望。教育是农业，不是工业，更不是商业。 本书是作者近几年的随笔集，阅读本书，可以带读者进入一个新的教育境界。 本着这样的教育信念，华应龙不断反思自己的教学，不断创新教学方法，在学习、碰撞中把自己的课堂不断带入新的境界。他让学生体会数学的好玩和有趣
目录
推荐序一?华应龙的”悖论”/ 朱永新推荐序二?从”我就是数学”到”我不只是数学”/ 郑毓信自?序??我不只是数学? 1.真空妙有，面上生花——以”认识面积”为例? [名家点评]为学生而问，为学生而思—— 读”认识面积”一课的前前后后 /刘晓玫2.?教是为了学的开始——以”分数的初步认识”为例?[名家点评]教学内容的价值分析与判断决定教学行为—— 兼评华应龙执教的”分数的初步认识”一课/刘加霞3.当阳光亲吻乌云——以”解决（连乘）问题”为例?[名家点评]真善美的境界，人文化的课堂—— 华应龙执教”解决（连乘）问题”教学评论 /陈今晨体验问题解决过程，实现”三维目标”的有机整合—— 评华应龙执教的”解决（连乘）问题”/刘加霞4.比喻的力量——以”平均数的再认识”为例?[名家点评]对”平均数的意义”的叩问与实践/张丹李红云5.人人都能学好数学——以”指尖上的数学”为例?[名家点评]将学生的数学思维引向深处——听华应龙”指尖上的数学”有感 /曾小平”三会”落实数学核心素养——评”指尖上的数学”/张春莉6.真正有效的教学是打开学生的思维——以”台湾长什么样子”为例[名家点评]想方设法教数学/方运加小学数学综合与实践课的”源”与”流”/刘加霞7.错误有时是创造的开始——以”猜想之后”为例[名家点评]从证伪到证实：还原数学课堂教学的完整过程——对”猜想之后”课例的点评/喻平始于”猜想”，达于”素养” —— 读”猜想之后”课例有感 / 张景斌8.单位，让分数更好玩——以”分数的再认识”为例[名家点评]通过”分”与”数（shǔ）”，得出分数是个”数（shù）” —— 兼评华应龙老师执教的”分数的再认识”/刘加霞好玩，可以是一种教学追求吗？/彭钢9.从一分为二到一分为三——以”找次品”为例? [名家点评]行走于平衡与不平衡之间—— 听华应龙老师执教”找次品”有感/丁国忠10.让规律多飞一会儿——以”规律的规律”为例[名家点评]”规律”远行，”思想”放飞—— 观华应龙老师”规律的规律”教学有感 / 曹一鸣在探索中求知，在复习中创新 —— 华应龙六年级数学复习课教学赏析 / 陈玉梅陈今晨11.心中有数，无限美好——以”阅兵中的数学故事”为例[名家点评]小学数学教学贵在激发学生的兴趣与潜能/王光明阅兵教学铸就数学梦想 —— 观华应龙”阅兵中的数学故事”之感想 / 范文贵引导学生用数学的思维看待问题/孔凡哲引导学生发现数学与现实世界的联系/孙晓天附录?”我不只是数学”何以可能？——对优秀教师专业成长的再解读/刘加霞后记? 每一个字，都是盛开的花?
