美国教育改革：1890-1920年
￥65.00定价
作者： 张斌贤等
出版时间：2019-05
出版社：中国人民大学出版社
- 中国人民大学出版社
- 9787300269948
- 272537
- 2019-05
内容简介
张斌贤教授潜心研究美国公共教育史十五年，有深厚的学术积淀。本书在占有较为充分的历史文献的基础上，对进步主义时期（1890-1941年）美国公共教育改革的主要方面进行梳理、分析，探讨进步主义时期公共教育改革基本动因、机制以及对20世纪美国公共教育演变的深刻影响。全书分为四编，共九章，从公共教育变革的思想基础，进步教育运动的起源、发展与兴衰，中等教育改革运动及其基本原则的确立，职业教育运动的始末等多方面进行了论述，畅谈美国公共教育五十余年的历史，填补了美国教育史研究的一块空白。
目录
目录导言一、作为社会运动的教育运动二、教育运动成为改革的动力第一章 教育改革的先驱一、裴斯泰洛齐运动二、哈里斯与圣路易斯市公立学校变革三、赫尔巴特运动第二章 现代儿童观念的形成一、浪漫主义的儿童观念二、儿童观念的科学化三、”整个儿童”理念的出现四、”儿童中心”观念的嬗变第三章 拯救童工：为强制入学立法一、童工问题及早期抵制运动二、各州童工法的出台与联邦立法的有限成果三、强制入学作为”最好的童工法”四、各州强制入学法的出台五、强制入学法的执行与保障机制六、强制入学立法运动的影响及评价第四章 学校实验的兴起一、新学校”图谱”二、整体改革的范例：库克学校与杜威学校三、课程改革的范例：密苏里大学初等学校四、教学改革的范例：道尔顿制第五章 揭开中等教育改革的序幕一、埃利奥特与中等教育改革二、《十人委员会报告》始末第六章 综合中学计划的形成一、社会转型期美国公立中学面临的困境二、公立中学的路径抉择三、公立中学的重新定位与综合中学计划的形成四、综合中学计划的历史回响附《中等教育的基本原则》一、改造的需要二、民主社会中的教育目的三、教育的主要目标四、中等教育在实现教育目标中的作用五、中等教育中教育目标之间的相互关系六、在中学学科改造中认识教育目标七、教育即生长的过程八、明确价值的需要九、延迟价值的从属性十、初等教育和中等教育的划分十一、中等教育初级阶段和高级阶段的划分十二、中等教育与初等教育的衔接十三、高等教育与中等教育的衔接十四、在课程规划中认识教育目标十五、中等教育的专门化和统一化功能十六、作为标准中学的综合中学十七、在学校的组织中认识教育目标十八、中等教育对所有青年人都必不可少十九、非全日制教育作为一种强制性的最低要求二十、结论主要参考文献中英文人名对照表后记
