前辅文
 第一章 绪论
  1.1 选题背景与研究意义
   1.1.1 选题背景
   1.1.2 研究意义
  1.2 国内外研究现状
   1.2.1 国内研究现状
   1.2.2 国外研究现状
   1.2.3 小结与借鉴
  1.3 基本概念
   1.3.1 股份制
   1.3.2 办学体制
   1.3.3 股份制办学体制
  1.4 研究思路与主要研究方法
   1.4.1 研究思路
   1.4.2 主要研究方法
  1.5 研究内容与主要创新点
   1.5.1 研究内容
   1.5.2 主要创新点
  参考文献
 第二章 高职院校股份制办学的理论基础
  2.1 产权理论及其在教育管理中的运用
   2.1.1 产权理论
   2.1.2 产权理论在教育管理中的运用
  2.2 股份制理论及其在教育管理中的运用
   2.2.1 股份制理论
   2.2.2 股份制理论在教育管理中的运用
  2.3 公司经营理论及其在教育管理中的运用
   2.3.1 公司经营理论
   2.3.2 公司经营理论在教育管理中的运用
  参考文献
 第三章 我国高职院校股份制办学的实践
  3.1 高职院校股份制办学的社会背景
  3.2 高职院校股份制办学的历史沿革
   3.2.1 启动阶段——非政府参与股份制办学的高职院校
   3.2.2 探索阶段——政府参与股份制办学的高职院校
   3.2.3 深入阶段——以高职院校为母体的股份制二级学院（系或专业）
   3.2.4 股份制办学的高职院校的类型
  3.3 高职院校股份制办学体制的典型案例
   3.3.1 “私人+私人”的高职院校——广州私立华联学院
   3.3.2 “政府+公立学校+企业”的高职院校——海南职业技术学院
   3.3.3 “企业+企业”的高职院校——苏州工业园区职业技术学院
   3.3.4 “公立学校+企业”的高职院校——长春职业技术学院汽车学院
   3.3.5 案例分析与小结
  参考文献
 第四章 高职院校实施股份制办学的成效与经验
  4.1 产权明晰，权责分立
   4.1.1 学校法人产权清晰
   4.1.2 校内各主体权责分立
  4.2 完善的法人治理结构和自我激励与监督约束机制
   4.2.1 完善学校法人治理结构
   4.2.2 重视内部激励与监督约束
  4.3 校企“双主一体”办学和“工学结合”教学的优势与特色
   4.3.1 学生、教师、企业和学校四方受益
   4.3.2 构建了基于工作过程的课程内容和教学体系
   4.3.3 强化学生顶岗实习的过程管理
   4.3.4 大力推行双证书制，学生实现学以致用
  4.4 高职教育的社会性资源得到有效开发与优化配置
  4.5 办学资金与运行经费有了制度性保障
  4.6 为社会资本的寻利性和学校教育的公益性找到了平衡点
  4.7 对非股份制办学的高职院校具有借鉴意义与参考价值
  参考文献
 第五章 高职院校股份制办学存在的问题与挑战
  5.1 组织发展目标定位的不确定性
   5.1.1 股份制高职院校人才培养目标定位与市场化发展的矛盾
   5.1.2 组织发展目标与公司化治理方式的冲突
  5.2 管理体制建构的瓶颈
   5.2.1 内在结构的矛盾与冲突
   5.2.2 现行教育管理体制的制约
  5.3 市场经济发展对股份制办学体制的挑战
   5.3.1 学校发展方向和经济发展需求的契合性
   5.3.2 学校系统结构的优化组合程度
   5.3.3 和其他类型学校的相互借鉴
  5.4 股份制高职院校办学经费筹集与持续性办学的困境
   5.4.1 办学资金额度巨大
   5.4.2 公共财政性教育经费支持的缺失
  5.5 传统文化观念对高职院校股份制办学的质疑
  5.6 规模扩张与质量提升的矛盾
   5.6.1 培养规模扩张导致师资匮乏问题突出
   5.6.2 仪器设备设施不能满足教学需求
   5.6.3 办学规模扩大和管理体制之间的矛盾
   5.6.4 学校规模扩张导致日常性资金流动紧缺
  5.7 高职教育发展与市场竞争的压力
   5.7.1 生源竞争的压力
   5.7.2 人才竞争的压力
   5.7.3 发展机遇竞争的压力
  5.8 专门法律法规和教育行政管理职能的缺失
  参考文献
 第六章 高职院校股份制办学体制的发展与完善
  6.1 进一步深化教育股份制理论的研究
   6.1.1 加强股份制理论在高职教育领域的创新性实践和应用性研究
   6.1.2 加强产权理论在高职教育领域的创新性实践与应用性研究
   6.1.3 加强公司经营理论在高职教育领域的创新性实践与应用性研究
  6.2 确立科学的办学理念
   6.2.1 树立育人为本的办学理念
   6.2.2 树立正确的资本收益观
  6.3 建立完善的管理体制
   6.3.1 转变政府教育管理职能，保障法人办学自主权
   6.3.2 健全学校管理体系，明确机构管理权责
  6.4 确立自主而高效的治理结构
   6.4.1 建立教育产权制度
   6.4.2 完善法人治理结构
  6.5 完善财政性教育政策法规，建立多元的社会融资渠道与平台
   6.5.1 完善财政性教育政策法规
   6.5.2 建立多元的社会融资渠道与平台
   6.5.3 发行教育金融证券，挖掘学校自身融资能力
  6.6 形成规模、质量、效益协调的发展机制
   6.6.1 适度规模发展是提升教育质量的外在机制
   6.6.2 优化专业结构是提升教育质量的内在机制
  6.7 改革招生与教学制度，提升市场竞争力
   6.7.1 改革招生制度，创新宣传方式
   6.7.2 加强教学条件建设与教学制度改革，创新人才培养模式
  6.8 重视双师型师资队伍建设，提升办学的核心竞争力
   6.8.1 优化师资队伍建设的政策环境
   6.8.2 确立双师型的高职教育师资发展理念
   6.8.3 建立教师职业生涯发展与培养的长效机制
  参考文献
 第七章 全文总结与研究展望
  7.1 全文总结
  7.2 研究展望
   7.2.1 股份制高职教育的层次体系探讨
   7.2.2 股份制高职院校中校企合作办学模式的探讨
 附录1 论高职院校创新观念的制度转化
 附录2 我国股份制高校发展的主要困境及思路与对策
 附录3 论我国股份制高职院校的组织治理与发展
 附录4 股份制高校治理结构优化初探
 附录5 股份制办学：一种现代大学制度建设的必然选择
 附录6 探索混合所有制办学 加快发展现代职业教育
 附录7 海南职业技术学院混合所有制办学的实践与思考
 附录8 在鲁昕副部长专项督导座谈会上的发言
 附录9 高职混合所有制：制度设计受期待
 附录10 校企联盟 产教融合 大力迈向高职教育优质发展之路
 附录11 混合所有制办学：踩稳前行的脚步
 附录12 混合所有制高职院校内涵式发展的策略与实践
 附录13 新思路 新体制 新机制
 附录14 高职院校混合所有制改革调研报告
 后记