目录
 前辅文
 第一章 行成于思——理论是实践的眼睛
  第一节 高职视域下的大学文化精神
   一、大学精神的中国文化之根
   二、一般现代意义上的大学精神
   三、高职院校大学精神传承中的差异性
   四、高职教育视域下的大学精神
   五、大学精神重构的内在逻辑
  第二节 高职文化的建设机理
   一、科学的文化内涵定位
   二、积极的文化特色塑造
   三、完整的文化成果呈现
  第三节 高职文化育人的要素分析
   一、历史性要素
   二、环境性要素
   三、主体性要素
   四、开放性要素
 第二章 三维文化——文化育人的浙金院脉络
  第一节 崇文立新：浙金院的文化诠释
   一、溯源：高职文化应时而生
   二、求新：浙金院文化创新发展
  第二节 诚信文化：培养职业优秀品质
   一、缘起：品格乃成才之首
   二、内涵：立诚立信，明德正身
   三、实践：多元载体，多管齐下
  第三节 金融文化：内化学子职业素养
   一、基因：职教的天然属性
   二、养成：专业教育与职业导入
   三、内化：向“职业人”进阶与蜕变
  第四节 校友文化：厚积职业发展价值
   一、爱校：学缘情深
   二、荣校：立己达人
   三、感恩：心念一处
 第三章 教学文化—— 探寻课堂的张力与意义
  第一节 教学文化：教学本质的追问
  第二节 变迁：学校教学文化的发展脉络
   一、课程“精品化”：“课程包”建设
   二、教学与实践“零距离”：“实训主导型”课程教学改革
   三、行动导向：以项目课程为主体的多元课程改革
   四、自主学习：从关注“怎么教”到关注“怎么学”
  第三节 课堂：从“有形”到“无形”
   一、网络课堂：从微课到专业教学资源库
   二、课程社团化：从“第一课堂”到“第二课堂”
   三、全课程育人：从知识传授到精神养成
   四、“金院好课堂”：从“样板”到“生态”
 第四章 大爱无垠——高职教师的责任与情怀
  第一节 社会责任：浙金院的理解与实践
   一、责任文化的高职内涵
   二、品质学子：浙金院学习成为学生的无悔选择
   三、品位教师：浙金院教学成为教师发展的幸福生活
   四、品牌学校：浙金院教育成为社会认可的满意教育
  第二节 育人理念：“以生为本”
   一、“以生为本”榜样学校的内涵
   二、“以生为本”榜样学校创建的必要性
  第三节 “以生为本”：形成育人体系
   一、加强“以生为本”榜样学校建设
   二、“以生为本”理念的育人体系：发展服务型学生工作体系
   三、“以生为本”理念的实践载体：学生“千日成长”工程
  第四节 “以生为本”：贵在行动
   一、学情调研：爱生的逻辑起点
   二、工作述职：压实爱生责任
   三、创新载体：爱生落在实处
 第五章 和谐群体——朋辈互助与自我管理
  第一节 朋辈互助：团队精神的大熔炉
   一、三人行必有我师
   二、朋辈讲堂
   三、朋辈互助育人平台
  第二节 学生社团：校园文化的多彩画笔
   一、思想引领人生：思政理论类社团
   二、知识就是力量：专业技能类社团
   三、兴趣是最好的老师：文体类社团
  第三节 青年志愿者：公民素质养成的必由之路
   一、培养公民的责任意识：锻炼自我
   二、培养公民的友爱精神：提升自我
   三、培养公民的奉献精神：成就自我
 第六章 明理学院—— 修身守正的精神家园
  第一节 “五明理”教育：奠定学生人生发展的基石
   一、明法理：教育学生守法纪
   二、明德理：指导学生懂做人
   三、明情理：点拨学生会生活
   四、明学理：引导学生爱学习
   五、明事理：培育学生能做事
  第二节 体系化课程：满足学生成长的个性需求
   一、“学习生活指导”课程：开启大学学习生活之门
   二、“心理健康指导”课程：塑造学生和谐发展身心
   三、“职业生涯规划与指导”课程：指引学生人生发展方向
  第三节 明理实践：培养学生的责任与担当
   一、守正笃实：铺就学子成长之路
   二、重礼修德：引领学子文明进步
   三、博闻明辨：力促学子人人成才
 第七章 银领学院—— 莘莘学子的职业素养港湾
  第一节 订单模式：孕育学生职业梦想的孵化器
   一、水到渠成：行业的需求呼唤订单培养模式
   二、高瞻远瞩：理论探索完成订单培养体系构建
   三、独树一帜：机制创新彰显订单培养优势
  第二节 企业文化：强化学生职业素养的营养液
   一、文化吸引：金风玉露一相逢，便胜却人间无数
   二、文化感召：古人已用三冬足，年少今开万卷馀
   三、文化传承：玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天
   四、文化浸染：马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开
  第三节 员工化管理：提升学生职业操守的加速器
   一、专题集训：起步银领职业化提升之路
   二、思想引领：向着正确方向阔步前行
   三、规范行为：从细节开始培养良好习惯
   四、实践载体：在活动中砥砺品质
   五、信息系统：畅通沟通交流渠道
 第八章 淑女学院——时代完美女性的金色摇篮
  第一节 两种现象：学生性别比例与现代女性审美
   一、女生已超“半边天”
   二、现代女性审美的发展
  第二节 “五美”目标：美德•美心•美智•美仪•美艺
   一、编织羽化摇篮，孕育时代完美女性
   二、奠定审美基础，培养时代完美女性
   三、构建“三大模块”，确立“五美”育人目标
  第三节 四季课程：春意•夏趣•秋思•冬悟
   一、寄寓四季特色，打造女性特色系列课程
   二、依托三个课堂，构架完美女性教育体系
   三、凸显育人成效，桃红杏白满目春
 第九章 披沙拣金—— 浙金院的文化印记
  第一节 校魂
   一、校园精神
   二、办学理念
  第二节 风物
  第三节 标识
   一、校标
   二、校徽
   三、校歌
   四、节日
 后记
 前辅文
 第一章 行成于思——理论是实践的眼睛
  第一节 高职视域下的大学文化精神
   一、大学精神的中国文化之根
   二、一般现代意义上的大学精神
   三、高职院校大学精神传承中的差异性
   四、高职教育视域下的大学精神
   五、大学精神重构的内在逻辑
  第二节 高职文化的建设机理
   一、科学的文化内涵定位
   二、积极的文化特色塑造
   三、完整的文化成果呈现
  第三节 高职文化育人的要素分析
   一、历史性要素
   二、环境性要素
   三、主体性要素
   四、开放性要素
 第二章 三维文化——文化育人的浙金院脉络
  第一节 崇文立新：浙金院的文化诠释
   一、溯源：高职文化应时而生
   二、求新：浙金院文化创新发展
  第二节 诚信文化：培养职业优秀品质
   一、缘起：品格乃成才之首
   二、内涵：立诚立信，明德正身
   三、实践：多元载体，多管齐下
  第三节 金融文化：内化学子职业素养
   一、基因：职教的天然属性
   二、养成：专业教育与职业导入
   三、内化：向“职业人”进阶与蜕变
  第四节 校友文化：厚积职业发展价值
   一、爱校：学缘情深
   二、荣校：立己达人
   三、感恩：心念一处
 第三章 教学文化—— 探寻课堂的张力与意义
  第一节 教学文化：教学本质的追问
  第二节 变迁：学校教学文化的发展脉络
   一、课程“精品化”：“课程包”建设
   二、教学与实践“零距离”：“实训主导型”课程教学改革
   三、行动导向：以项目课程为主体的多元课程改革
   四、自主学习：从关注“怎么教”到关注“怎么学”
  第三节 课堂：从“有形”到“无形”
   一、网络课堂：从微课到专业教学资源库
   二、课程社团化：从“第一课堂”到“第二课堂”
   三、全课程育人：从知识传授到精神养成
   四、“金院好课堂”：从“样板”到“生态”
 第四章 大爱无垠——高职教师的责任与情怀
  第一节 社会责任：浙金院的理解与实践
   一、责任文化的高职内涵
   二、品质学子：浙金院学习成为学生的无悔选择
   三、品位教师：浙金院教学成为教师发展的幸福生活
   四、品牌学校：浙金院教育成为社会认可的满意教育
  第二节 育人理念：“以生为本”
   一、“以生为本”榜样学校的内涵
   二、“以生为本”榜样学校创建的必要性
  第三节 “以生为本”：形成育人体系
   一、加强“以生为本”榜样学校建设
   二、“以生为本”理念的育人体系：发展服务型学生工作体系
   三、“以生为本”理念的实践载体：学生“千日成长”工程
  第四节 “以生为本”：贵在行动
   一、学情调研：爱生的逻辑起点
   二、工作述职：压实爱生责任
   三、创新载体：爱生落在实处
 第五章 和谐群体——朋辈互助与自我管理
  第一节 朋辈互助：团队精神的大熔炉
   一、三人行必有我师
   二、朋辈讲堂
   三、朋辈互助育人平台
  第二节 学生社团：校园文化的多彩画笔
   一、思想引领人生：思政理论类社团
   二、知识就是力量：专业技能类社团
   三、兴趣是最好的老师：文体类社团
  第三节 青年志愿者：公民素质养成的必由之路
   一、培养公民的责任意识：锻炼自我
   二、培养公民的友爱精神：提升自我
   三、培养公民的奉献精神：成就自我
 第六章 明理学院—— 修身守正的精神家园
  第一节 “五明理”教育：奠定学生人生发展的基石
   一、明法理：教育学生守法纪
   二、明德理：指导学生懂做人
   三、明情理：点拨学生会生活
   四、明学理：引导学生爱学习
   五、明事理：培育学生能做事
  第二节 体系化课程：满足学生成长的个性需求
   一、“学习生活指导”课程：开启大学学习生活之门
   二、“心理健康指导”课程：塑造学生和谐发展身心
   三、“职业生涯规划与指导”课程：指引学生人生发展方向
  第三节 明理实践：培养学生的责任与担当
   一、守正笃实：铺就学子成长之路
   二、重礼修德：引领学子文明进步
   三、博闻明辨：力促学子人人成才
 第七章 银领学院—— 莘莘学子的职业素养港湾
  第一节 订单模式：孕育学生职业梦想的孵化器
   一、水到渠成：行业的需求呼唤订单培养模式
   二、高瞻远瞩：理论探索完成订单培养体系构建
   三、独树一帜：机制创新彰显订单培养优势
  第二节 企业文化：强化学生职业素养的营养液
   一、文化吸引：金风玉露一相逢，便胜却人间无数
   二、文化感召：古人已用三冬足，年少今开万卷馀
   三、文化传承：玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天
   四、文化浸染：马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开
  第三节 员工化管理：提升学生职业操守的加速器
   一、专题集训：起步银领职业化提升之路
   二、思想引领：向着正确方向阔步前行
   三、规范行为：从细节开始培养良好习惯
   四、实践载体：在活动中砥砺品质
   五、信息系统：畅通沟通交流渠道
 第八章 淑女学院——时代完美女性的金色摇篮
  第一节 两种现象：学生性别比例与现代女性审美
   一、女生已超“半边天”
   二、现代女性审美的发展
  第二节 “五美”目标：美德•美心•美智•美仪•美艺
   一、编织羽化摇篮，孕育时代完美女性
   二、奠定审美基础，培养时代完美女性
   三、构建“三大模块”，确立“五美”育人目标
  第三节 四季课程：春意•夏趣•秋思•冬悟
   一、寄寓四季特色，打造女性特色系列课程
   二、依托三个课堂，构架完美女性教育体系
   三、凸显育人成效，桃红杏白满目春
 第九章 披沙拣金—— 浙金院的文化印记
  第一节 校魂
   一、校园精神
   二、办学理念
  第二节 风物
  第三节 标识
   一、校标
   二、校徽
   三、校歌
   四、节日
 后记