第1章　网络课程设计与开发概述
  1.1　网络课程的概念
  1.1.1　课程
  1.1.2　网络课程
  1.1.3　网络课程与网络教学系统的关系
  1.1.4　网络课程和网络课件的关系
  1.2　网络课程设计的理论
  1.2.1　网络课程设计的原理
  1.2.2　网络课程的课程目标
  1.3　网络课程设计与开发的流程
  1.4　网络课程的课程设计和教学设计
  1.4.1　网络课程的课程设计
  1.4.2　网络课程的教学设计
  思考与练习
 第2章　网络课程的教学内容和学习资源设计
  2.1　网络课程的教学内容设计
  2.1.1　行为目标导向的内容－媒体设计
  2.1.2　生成性目标导向的问题情境设计
  2.1.3　表现性目标导向的学习活动设计
  2.2　网络课程的学习资源设计
  2.2.1　结构化学习资源的设计
  2.2.2　非结构化学习资源的设计
  思考与练习
 第3章　网络课程的教学策略设计
  3.1　“行为目标－学科中心”网络课程中的教学策略
  3.1.1　讲授策略
  3.1.2　先行组织者策略
  3.2　“生成性目标－问题中心”网络课程中的教学策略
  3.2.1　抛锚策略
  3.2.2　教练策略
  3.2.3　建模策略
  3.2.4　随机进入策略
  3.3　“表现性目标－活动中心”网络课程中的教学策略
  3.3.1　认知学徒策略
  3.3.2　反思策略
  思考与练习
 第4章　网络课程的学习支持系统设计
  4.1　学习跟踪与反馈系统的设计
  4.1.1　学习过程跟踪与过程数据的记录
  4.1.2　反馈系统及其实现
  4.2　学习导航系统的设计
  4.2.1　学习导航系统设计的原则
  4.2.2　学习导航的种类
  4.2.3　学习导航的技术方法
  4.3　智能学习伙伴的设计
  思考与练习
 第5章　网络课程中教学活动的设计
  5.1　网络课程中的教学活动概述
  5.1.1　网络课程教学活动的意义
  5.1.2　网络课程中教学活动的特点
  5.2　网络课程中的教学活动分类
  5.2.1　导学活动
  5.2.2　辅导活动
  5.3　教学活动中的网络教师
  5.3.1　研究案例——网络教师的引导风格
  5.3.2　网络教师的问答技巧和引导语气
  思考与练习
 第6章　网络课程中学习评价的设计
  6.1　网络课程学习评价概述
  6.1.1　网络课程学习评价的目的
  6.1.2　网络课程学习评价的设计原则
  6.1.3　网络课程学习评价的一般流程
  6.2　行为目标导向网络课程的学习评价设计
  6.2.1　准备阶段
  6.2.2　实施阶段
  6.2.3　处理阶段
  6.2.4　反馈阶段
  6.3　生成性目标导向网络课程的学习评价设计
  6.3.1　准备阶段
  6.3.2　实施阶段
  6.3.3　处理阶段
  6.3.4　反馈阶段
  6.4　表现性目标导向网络课程的学习评价设计
  6.4.1　准备阶段
  6.4.2　实施阶段
  6.4.3　处理阶段
  6.4.4　反馈阶段
  思考与练习
 第7章　网络课程的艺术设计
  7.1　网络课程艺术设计概述
  7.2　网络课程艺术设计的原则
  7.3　艺术元素在网络课程中的运用
  7.3.1　图——静止画面语言
  7.3.2　文字——信息的主要载体
  7.3.3　音效——信息的听觉传递
  7.3.4　动画——运动画面语言
  思考与练习
 第8章　网络课程开发与评价标准
  8.1　 SCORM标准
  8.1.1　 SCORM标准提出的目的
  8.1.2　 SCORM内容的组织结构
  8.1.3　 SCORM核心词汇
  8.1.4　符合SCORM标准网络课程的开发步骤
  8.2　 CELTS标准
  8.2.1　概述
  8.2.2　简单课程内容编列标准
  8.2.3　内容包装标准
  8.3　网络课程评价规范
  8.3.1　网络课程评价规范概述
  8.3.2　规范体系的内容
  思考与练习
 第9章　网络课程的分类设计
  9.1　高等教育网络课程的设计
  9.1.1　高等教育网络课程设计举例
  9.1.2　高等教育网络课程开发中应注意的问题
  9.1.3　资源型网络课程设计
  9.2　职业技术教育网络课程的设计
  9.2.1　职业技术教育网络课程的特点
  9.2.2　职业技术教育网络课程中虚拟实验室的设计
  9.3　企业培训网络课程的设计
  9.3.1　企业培训网络课程的设计原则
  9.3.2　企业培训网络课程的设计与开发
  思考与练习
 参考文献