第一篇 看见
　一 不一样的隐性课程
　1 自然
　　系上红领巾的“校树”——老槐树
　　老槐树／4
　　被学生保留下来的“环保树”——香樟树
　　国际化办学的开始——樱花树
　　樱花恋
　　把树留下——校园野树
　　旋转童年——流水带、水车
　　永远的泥土——土操场
　　我的城堡在这里——大沙坑
　　小小动物园的浪漫——兔园
　　自由的校园——轮胎
　　我们的田野——五楼菜地
　　童心飞扬——秋千、跷跷板
　2 从容
　　百年记忆——老照片
　　从这里走来——老房子
　　我在这里等候——校门口学生等候室
　　日子——天气预报栏
　　黑白之间——棋道
　　一往“琴”声——钢琴角
　　大地上的作品——滚筒书法练习器
　　习惯成自然——“八个好习惯”提示牌
　3 本真
　　今天你提问了吗？——“问题墙”
　　原来数学如此美丽——“数学小屋”
　　我们会做饭了——健康生活馆
　　动手做做看——麦太保教室
　　想法有多远，我们就能走多远——“奇思妙想火箭”
　　天天“悦”读——楼梯中的“图书角”
　　童年的色彩——涂鸦墙
　　魔力达人——“魔方吧”
　　看谁最快——“拼装游戏吧”
　　今天你读书了吗？——每月读书推荐
　　每周一故事——老槐树爷爷讲故事
　　“快乐向前冲”——综合活动教室
　二 不一样的课程开发路径
　1 学科重建
　　语文单元整组教学——穿针引线
　　语文自主阅读课——书是甜的
　　语文海量阅读——浸润书香
　　数学“种子课”——以一当十
　　数学差异化教学——快乐闯三关
　　我们的“翻转课堂”——先学后教
　　“20+20”课程——当经典成为力量
　　上课开始的3分钟——我型我秀
　　英语视听课——看、听、说
　　“微课”——自己主动学
　　品生品社影视课堂——课堂影院
　　品生品社体验课堂——在亲历中体验
　　科学实验课堂——边做边学
　　美术学科重建——主题连堂
　　体育经典游戏课——这些游戏真好玩
　2 学科综合
　　包班教学——超级课堂
　　学科联动课——“1+1>2”
　　年段整合课——大手拉小手
　　综合活动课程——开放的世界
　3 自主设计
　　学生课程——学生当老师
　　家长课程——家长当老师
　　社区课程——社区人士当老师
　　教师课程——课程超市
　　校外课程——社会也是课堂
　三 不一样的活动课程
　　“爆米花节”——“中国神器”进校园
　　“六一合唱节”——天籁之声
　　“戏剧节”——我们的穿越剧
　　实小达人秀——Show Time
　　端午文化周——我们的端午节
　　校园落叶周——神奇的落叶
　　疯狂发型设计周——我，就是主角
　　“体育游戏节”——一起玩
　　校园的跳蚤市场——我也来当“老板”
　　“名人写信周”——心灵对话
　　双休日校园风采大赛——成为最好的自己
　　校园辩论赛——辩其象、悟其道
　　校园“电影周”——从镜头看世界
　　校园“泼水节”——不一样的毕业典礼
　　志愿者招募——我愿为你服务
第二篇 足音
　　课程整体优化的思考与实践
　　终身发展视野下基础教育“基础性”的另一种反思
　　“终身发展实验班”的思考与实践
　　让孩子在“我们”的学校里健康快乐地成长
　一 专家的点评文章
　　机遇偏爱有准备的头脑
　　基于课程超越课程
　　精美丰盛的营养套餐
　　思想文化梦想坚守
　二 媒体报道
　　《中国教育报》2010年对学校课程建设的报道办一所“我们”的学校
　　《人民日报》对武昌实验小学“终身发展实验班”的报道
　　“零作业班”：快乐起跑，能否笑到终点
　三 老校友眼中的学校
　　老校友在湖北省武昌实验小学升旗仪式上的阱话
　　老校友之成绩单捐献者讲话