第一章　法律教育学概述
　第一节　法律教育学的概念
　　一　关于法律教育学概念的既往研究
　　二　本书对法律教育学概念的界定
　第二节　法律教育学的体系
　　一　法律教育学的内容体系
　　二　法律教育学的层次体系
　第三节　法律教育学的研究方法
　　一　实证研究的方法
　　二　价值分析的方法
　　三　历史分析的方法
　　四　比较研究的方法
　　五　经济分析的方法
　第四节　法律教育学的研究必要性和意义
　　一　法律教育学的研究必要性
　　二　法律教育学的研究意义
第二章　法学教育的历史与现状
　第一节　法学教育的历史发展
　　一　古代律学教育
　　二　近代法学教育
　　三　新中国法学教育
　第二节　法学教育的现行框架
　　一　法学教育的管理体制
　　二　法学教育的层次区分
　　三　法学教育的招生制度
　　四　法学教育的专业设置
　　五　法学教育的教学形式
　　六　法学教育的课程设置
第三章　法学教育的功能与定位
　第一节　法学教育的功能
　　一　法学教育功能的两重属性
　　二　过去对法学教育功能认识的偏差
　　三　法学教育的功能
　第二节　法学教育的定位
　　一　从使命角度定位
　　二　从大教育观的角度定位
第四章　法学教育的目标
　第一节　法学教育目标存在的问题
　　一　研究法学教育目标的必要性
　　二　法学教育目标存在的问题
　第二节　域外法学教育的目标
　　一　世界主要国家的法学教育目标
　　二　世界著名大学的法学教育目标
　第三节　关于法学教育目标的争论
　　一　职业教育论、通识教育论与二者结合教育论
　　二　精英教育论、大众教育论与二者结合教育论
　　三　区别教育论
　　四　素质教育论
　　五　关于法学教育目标的其他论述
　　六　本书关于法学教育目标的定位
第五章　法学教育的内容
　第一节　域外法学教育的内容
　　一　大陆法系国家的法学教育内容
　　二　英美法系国家的法学教育内容
　　三　世界知名大学的法学教育内容
　第二节　中国法学教育的内容
　　一　法学本科生课程设置
　　二　法学研究生课程设置
　　三　法学博士研究生课程设置
　　四　法学教育的主要内容
　第三节　法学教育内容存在的问题及其改革
　　一　法学本科课程设置存在的问题及其改革
　　二　法学研究生课程设置存在的问题及其改革
　　三　法学博士研究生课程设置存在的问题及其改革
　　四　法学教育其他内容存在的问题及其改革
第六章　法学教育的方法
　第一节　法学教育方法的比较研究
　　一　两大法系法学教育方法的比较
　　二　英美法对中国法学教育方法的影响
　　三　美国的法学教育方法
　第二节　法学教育的方法、问题及改革
　　一　法学教育的教学方法
　　二　法学教育方法存在的问题
　　三　中国法学教育方法改革的方向
　第三节　诊所法律教育与法律硕士培养及卓越法律人才计划实施
　　一　诊所法律教育在中国的源起与发展
　　二　以诊所法律教育方法改革法律硕士培养制度
　　三　通过诊所法律教育实施卓越人才培养计划
　　四　诊所法律教育的现实困境与改革方向
第七章　法学教育的师资与教材
　第一节　法学教育的师资
　　一　法学教育师资存在的问题
　　二　法学教育师资的改革
　第二节　法学教育的教材
　　一　法学教材编写的三次热潮
　　二　法学教材编写中存在的问题
　　三　法学教材编写的改革
第八章　法学教育的模式
　第一节　法学教育模式的比较与转型
　　一　世界各国的法学教育模式
　　二　两大法系法学教育模式的比较
　　三　中国法学教育模式的转型
　第二节　法学教育中国模式的形成
　　一　分析框架的界定与说明
　　二　中国法学教育模式的基本表达：多元化教育模式
　　三　中国法学教育模式形成的必然性：历史与现实维度的分析
　　四　中国法学教育模式的基本构成元素
　　五　中国法学教育模式运行的保障机制
　第三节　中国特色社会主义法学教育模式的基本特征
　　一　中国法学教育模式的发展变迁
　　二　法学教育中国模式初步形成的基本标志
　第四节中国法科研究生培养模式之转型
　　一　在职法硕的当下定位
　　二　法学硕士培养目标的重新调整
　　三　法律硕士培养制度的发展方向
　　四　法本法硕的特色与目标
第九章　卓越法律人才教育培养计划
　第一节　卓越法律人才教育培养计划提出的必要性
　　一　卓越法律人才教育培养计划的提出
　　二　培养卓越复合型法律人才的必要性
　第二节　卓越法律人才教育培养计划的内容与实施
　　一　卓越法律人才教育培养计划的主要内容
　　二　卓越法律人才教育培养计划的实施路径
第十章　法学教育的整体改革
　第一节　法学教育的整体不足
　　一　法学教育整体不足的既往研究
　　二　本书关于法学教育整体不足的观点
　第二节　法学教育的整体改革
　　一　法学教育的整体改革
　　二　中国法本法硕培养的反思与改革
第十一章　中国法学教育的未来展望
　第一节　中国法学教育的总体趋势
　　一　职业化
　　二　多元化
　　三　精英化
　　四　特色化
　　五　正规化
　　六　国际化
　　七　本土化
　　八　兼顾国际化与民族化
　第二节　中国法学教育的具体方向
　　一　重新调整中国法学教育的功能定位
　　二　树立政府、法学教育机构、社会全面参与的法学教育质量观
　　三　分层次设置法学院系与评估考核
　　四　法学学历教育层次的优化调整
　　五　法学教师队伍结构重组与法学教育方法改良
　　六　法学教育、司法考试与法律职业的良性互动
　　七　以社会主义法治理念和公民意识为核心的法学教育
关键词索引
主要参考文献