- 电子工业出版社
- 9787121289170
- 1-1
- 138498
- 47171280-2
- 平塑
- 16开
- 2016-08
- 243
- 160
- 教育学
- 教育学
- G434
- 文化教育类
- 高职
内容简介
本书主要通过典型案例介绍慕课课程建设和利用校本慕课进行混合教学两个部分。第一部分从建课前期准备、设计理念、项目申报、规划设计、课程搭建和视频开发等几个方面展开，详细地阐述了慕课建设的相关步骤和思路；第二部分通过两个教学案例介绍了基于校本慕课的教学理念、开课准备、学习进程管理、非翻转混合教学、翻转课堂教学、教学调查等内容。 同时作者提出了几个观点：针对学习自主性特征提出了趣味的主题创意设计；针对保障SPOC翻转课堂教学的效果和顺畅运行，提出了以“自治型学习团队”为核心的以“育”促“教”的模式；针对平台数据分析，引入了学习“心电图”的概念来反映班级学习状态；针对新科技的发展与“工业4.0”的到来，提出了与之相适应的“教师4.0”即“慕师”的概念。
目录
目录
慕名而来 课不容缓——慕课建设与教学实践
MOOC建设篇
一、前期准备 /2
1. 心态决定成败 /2
2. 选定慕课建设对象 /3
3. 课程资源 /5
4. 课程团队组建 /5
5. 建课利器选择 /8
二、设计理念 /10
1. ARCS动机设计模型 /10
2. 慕课主题创意 /11
三、项目申报 /17
1. 项目建设现状 /17
2. 项目建设内容 /17
3. 项目经费预算表 /17
4. 申请注意事项 /18
四、规划设计的六个方面 /18
1. 主题风格设计 /18
2. 语言风格设计 /19
3. 知识点与技能点规划 /21
4. 视频制作规划 /21
5. 交互设计 /22
6. 进程规划 /24
五、慕课课程搭建 /24
1. 创建课程 /25
2. 课程首页设计与编辑 /28
3. 目录创建与编辑 /31
4. 内容页面美工设计 /32
5. 文本编辑与资源上传 /32
6. 课后测验 /34
六、慕课视频开发 /39
1. 趣味性创意引导 /39
2. 配音脚本设计 /41
3. 动画微课制作 /45
4. 案例慕课视频录屏制作 /46
SPOC教学篇
一、教学理念 /48
1. 经验之塔理论 /48
2. 二维框架的布卢姆教育目标分类 /50
3. 相关教学法 /51
4. 团队学习以育促教 /53
二、课前与课外准备 /55
1. 教师和学生的心态准备 /55
2. 提前介绍慕课 /56
3. 开心的慕课开场白 /57
4. 引导自治型学习团队形成 /58
三、学习进程管理 /62
1. 名册导入 /63
2. 分组 /63
3. PBL教学组织 /67
4. 知识点整体完成情况 /69
5. 学生名册管理 /70
6. 课程报名与开设管理 /70
7. 学习数据统计 /71
8. 成绩管理 /76
四、非翻转混合教学实践 /79
1. 课程情况 /80
2. 学情分析 /80
3. 创意教学引发主动学习 /80
4. C语言的重要性 /83
5. 教学设计 /83
6. 教学情况 /87
五、翻转课堂实践 /94
1. 翻转先从学生学习状态开始 /94
2. 课程情况 /96
3. 提前开放课程 /97
4. 任务书发放 /98
5. 知识传递 /99
6. 在线互动 /101
7. 即时补充视频 /103
8. 知识内化——理论课 /104
9. 知识内化——实践课 /104
10. 教学效果 /106
六、智能手机教学 /108
1. “堵”或“疏” /109
2. 学习通 /110
七、慕课学习征文比赛 /114
1. 准备工作 /114
2. “成长2015”颁奖晚会 /115
3. 征文节选 /116
4. 出乎意料的新一期征文比赛 /122
八、课程结业 /123
1. 结语 /123
2. 课程结业证书发放 /123
3. SPOC教学总结 /124
九、SPOC教学调查与分析 /125
1. 教学调查问卷设计 /125
2. 基本情况分析 /126
3. 交叉分析 /130
十、不想翻转的老师不是好慕师 /133
1. 教练型的教师 /133
2. 慕师是“教师4.0” /134
3. 慕师的“育”与“教” /135
4. 慕师的特质 /136
5. 慕师的使命 /137
结语 /140
附录
一、《C#程序设计》大案例结构与课时分配（建议） /142
二、慕课学习征文通知 /144
三、C#课程慕课学习调查问卷 /145
参考文献 /150
慕名而来 课不容缓——慕课建设与教学实践
MOOC建设篇
一、前期准备 /2
1. 心态决定成败 /2
2. 选定慕课建设对象 /3
3. 课程资源 /5
4. 课程团队组建 /5
5. 建课利器选择 /8
二、设计理念 /10
1. ARCS动机设计模型 /10
2. 慕课主题创意 /11
三、项目申报 /17
1. 项目建设现状 /17
2. 项目建设内容 /17
3. 项目经费预算表 /17
4. 申请注意事项 /18
四、规划设计的六个方面 /18
1. 主题风格设计 /18
2. 语言风格设计 /19
3. 知识点与技能点规划 /21
4. 视频制作规划 /21
5. 交互设计 /22
6. 进程规划 /24
五、慕课课程搭建 /24
1. 创建课程 /25
2. 课程首页设计与编辑 /28
3. 目录创建与编辑 /31
4. 内容页面美工设计 /32
5. 文本编辑与资源上传 /32
6. 课后测验 /34
六、慕课视频开发 /39
1. 趣味性创意引导 /39
2. 配音脚本设计 /41
3. 动画微课制作 /45
4. 案例慕课视频录屏制作 /46
SPOC教学篇
一、教学理念 /48
1. 经验之塔理论 /48
2. 二维框架的布卢姆教育目标分类 /50
3. 相关教学法 /51
4. 团队学习以育促教 /53
二、课前与课外准备 /55
1. 教师和学生的心态准备 /55
2. 提前介绍慕课 /56
3. 开心的慕课开场白 /57
4. 引导自治型学习团队形成 /58
三、学习进程管理 /62
1. 名册导入 /63
2. 分组 /63
3. PBL教学组织 /67
4. 知识点整体完成情况 /69
5. 学生名册管理 /70
6. 课程报名与开设管理 /70
7. 学习数据统计 /71
8. 成绩管理 /76
四、非翻转混合教学实践 /79
1. 课程情况 /80
2. 学情分析 /80
3. 创意教学引发主动学习 /80
4. C语言的重要性 /83
5. 教学设计 /83
6. 教学情况 /87
五、翻转课堂实践 /94
1. 翻转先从学生学习状态开始 /94
2. 课程情况 /96
3. 提前开放课程 /97
4. 任务书发放 /98
5. 知识传递 /99
6. 在线互动 /101
7. 即时补充视频 /103
8. 知识内化——理论课 /104
9. 知识内化——实践课 /104
10. 教学效果 /106
六、智能手机教学 /108
1. “堵”或“疏” /109
2. 学习通 /110
七、慕课学习征文比赛 /114
1. 准备工作 /114
2. “成长2015”颁奖晚会 /115
3. 征文节选 /116
4. 出乎意料的新一期征文比赛 /122
八、课程结业 /123
1. 结语 /123
2. 课程结业证书发放 /123
3. SPOC教学总结 /124
九、SPOC教学调查与分析 /125
1. 教学调查问卷设计 /125
2. 基本情况分析 /126
3. 交叉分析 /130
十、不想翻转的老师不是好慕师 /133
1. 教练型的教师 /133
2. 慕师是“教师4.0” /134
3. 慕师的“育”与“教” /135
4. 慕师的特质 /136
5. 慕师的使命 /137
结语 /140
附录
一、《C#程序设计》大案例结构与课时分配（建议） /142
二、慕课学习征文通知 /144
三、C#课程慕课学习调查问卷 /145
参考文献 /150
