大学生就读经验--基于湖南省的实证研究
￥49.00定价
作者： 郭丽君
出版时间：2016年6月
出版社：经济管理出版社
- 经济管理出版社
- 9787509643525
- 129221
- 2016年6月
- 未分类
- 未分类
- G649.2
内容简介
大学生就读经验调查(CSEQ)将学生在大学期间的学习生活和就读经验与高等教育质量成果关联在一起，是世界范围内高等教育质量评估范式的重要变革。郭丽君等著的《大学生就读经验——基于湖南省的实证研究》在对湖南省高校大学生就读经验数据进行统计和分析的基础上，描述了大学生就读经验现状并分析了其影响因素，同时通过对研究型大学和教学型大学两类不同层次院校学生就读经验的交叉对比分析，探寻不同类型高校的大学生就读经验的共通性和差异性。呈现大学生学习与收获的不同样态，试图为我国高等教育质量评价提供一条可能的路径。
目录
第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
一、国际背景
二、国内背景
三、研究意义
第二节 文献综述
一、国外研究
二、国内研究
三、研究述评
第三节 研究方法
一、文献研究法
二、问卷调查法
三、比较研究法
第二章 大学本科教育质量评价：理论基础和现实动因
第一节 理论发展与概念框架
一、学生发展理论
二、概念框架和测量模型
第二节 大学生本科教育质量评价的现实动因
一、美国对本科教育质量的反思
二、本科教育质量评价范式的转化
第三章 湖南省大学生就读经验的调查分析
第一节 研究设计
一、研究对象
二、研究假设
三、研究工具
第二节 研究结果与分析
一、大学生背景信息情况与分析
二、大学生的发展过程情况分析
三、大学生的发展成果情况分析
第三节 大学生发展过程因素对发展成果的影响分析
一、学生家庭背景因素对大学生发展成果的影响
二、学校环境因素对大学生发展成果的影响
三、学生个人因素对大学生发展成果的影响
第四章 研究型大学与教学型本科院校学生就读经验的比较分析
第一节 研究设计
一、问卷设计
二、案例学校
三、研究对象
四、研究的信度与效度
第二节 两类院校大学生就读经验的比较分析
一、教育资源比较
二、校园活动比较
三、个人成长收获比较
第五章 提高高校教育质量的对策与建议
第一节 湖南省大学生就读经验与教育质量
一、湖南省大学生就读经验调查情况总结
二、研究型大学与教学型大学学生就读经验比较总结
第二节 增进大学生就读经验，提高高等教育质量
一、教育思想的转变：“以学生为中心”
二、质量评价的转型：重视学生个人发展
三、深化教学改革，注重学生学习的自主性和积极性
四、重视同辈群体之间的交往，促进学生健康发展
五、注重师生之间良好关系的建立
六、彰显学生管理中的服务理念
七、重视支持性校园环境的建设
第三节 教学型大学教育质量提升的策略
一、明确学校定位．注重内涵发展
二、关注学生群体，提高本科教学质量
三、加大教育资源投入，构建学生成长的有益环境
附录1 大学生就读经验调查问卷(一)
附录2 大学生就读经验调查问卷(二)
参考文献
第一节 研究背景及意义
一、国际背景
二、国内背景
三、研究意义
第二节 文献综述
一、国外研究
二、国内研究
三、研究述评
第三节 研究方法
一、文献研究法
二、问卷调查法
三、比较研究法
第二章 大学本科教育质量评价：理论基础和现实动因
第一节 理论发展与概念框架
一、学生发展理论
二、概念框架和测量模型
第二节 大学生本科教育质量评价的现实动因
一、美国对本科教育质量的反思
二、本科教育质量评价范式的转化
第三章 湖南省大学生就读经验的调查分析
第一节 研究设计
一、研究对象
二、研究假设
三、研究工具
第二节 研究结果与分析
一、大学生背景信息情况与分析
二、大学生的发展过程情况分析
三、大学生的发展成果情况分析
第三节 大学生发展过程因素对发展成果的影响分析
一、学生家庭背景因素对大学生发展成果的影响
二、学校环境因素对大学生发展成果的影响
三、学生个人因素对大学生发展成果的影响
第四章 研究型大学与教学型本科院校学生就读经验的比较分析
第一节 研究设计
一、问卷设计
二、案例学校
三、研究对象
四、研究的信度与效度
第二节 两类院校大学生就读经验的比较分析
一、教育资源比较
二、校园活动比较
三、个人成长收获比较
第五章 提高高校教育质量的对策与建议
第一节 湖南省大学生就读经验与教育质量
一、湖南省大学生就读经验调查情况总结
二、研究型大学与教学型大学学生就读经验比较总结
第二节 增进大学生就读经验，提高高等教育质量
一、教育思想的转变：“以学生为中心”
二、质量评价的转型：重视学生个人发展
三、深化教学改革，注重学生学习的自主性和积极性
四、重视同辈群体之间的交往，促进学生健康发展
五、注重师生之间良好关系的建立
六、彰显学生管理中的服务理念
七、重视支持性校园环境的建设
第三节 教学型大学教育质量提升的策略
一、明确学校定位．注重内涵发展
二、关注学生群体，提高本科教学质量
三、加大教育资源投入，构建学生成长的有益环境
附录1 大学生就读经验调查问卷(一)
附录2 大学生就读经验调查问卷(二)
参考文献
