教育心理学 / 高等院校教育学系列教材
￥36.00定价
作者： 王小明
出版时间：2016-01
出版社：北京大学出版社
- 北京大学出版社
- 9787301265079
- 1版
- 119202
- 41169684-2
- 平装
- 16流
- 2016-01
- 300
- 244
- 教育学
- 心理学
- G44
- 教育
作者简介
内容简介
本书为广大教师和师范生提供从事教育工作所需要的心理学知识，具体内容分为学生、学习、教学三部分。在学生部分，介绍学生的心理发展、个别差异及其对教育实践的指导意义；在学习部分，介绍学生学习的过程与规律，既强调学习理论的前沿性，又突出学习理论与教育实践的关联性；在教学部分，介绍促进学生学习的教学技术，包括学习环境的创设、测验的编制、课堂管理等，旨在促进教师教学技能的形成。
目录
第一章 教育心理学概论
第一节 教育心理学的含义与作用
第二节 教育心理学的发展历程
第三节 教育心理学的研究方法
学习活动建议与思考题
第二章 学生的心理发展与个别差异
第一节 心理发展的含义与学生的认知发展
第二节 学生的道德发展
第三节 学生的个别差异
学习活动建议与思考题
第三章 学习心理概论
第一节 学习的含义
第二节 学习的结果
第三节 学习的认知架构
学习活动建议与思考题
第四章 事实的学习
第一节 事实的含义与事实学习的类型
第二节 事实学习的心理学规律
第三节 事实学习中的遗忘与对策
学习活动建议与思考题
第五章 概念与原理的学习
第一节 概念与原理的含义与体现形式
第二节 概念与原理学习的一般规律
第三节 概念与原理学习的特殊规律
学习活动建议与思考题
第六章 技能的学习
第一节 技能的本质
第二节 技能学习的规律
第三节 技能学习中的练习与反馈
学习活动建议与思考题
第七章 态度的学习
第一节 态度的含义
第二节 态度的习得
第三节 态度的改变
学习活动建议与思考题
第八章 问题解决与迁移
第一节 问题解决的心理机制
第二节 迁移的心理机制
第三节 问题解决的迁移与专业知识的获得
学习活动建议与思考题
第九章 教学策略
第一节 教学策略概论
第二节 促进学生学习的教学策略
第三节 多媒体课件的设计
学习活动建议与思考题
第十章 学习动机
第一节 学习动机概论
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的激发与维持
学习活动建议与思考题
第十一章 课堂管理
第一节 课堂秩序的建立与维持
第二节 问题行为的处理
第三节 营造良好的课堂学习环境
学习活动建议与思考题
第十二章 教学评价
第一节 教学评价的基本思想与作用
第二节 教学评价的基本要求
第三节 主要学习结果的评价
学习活动建议与思考题
第一节 教育心理学的含义与作用
第二节 教育心理学的发展历程
第三节 教育心理学的研究方法
学习活动建议与思考题
第二章 学生的心理发展与个别差异
第一节 心理发展的含义与学生的认知发展
第二节 学生的道德发展
第三节 学生的个别差异
学习活动建议与思考题
第三章 学习心理概论
第一节 学习的含义
第二节 学习的结果
第三节 学习的认知架构
学习活动建议与思考题
第四章 事实的学习
第一节 事实的含义与事实学习的类型
第二节 事实学习的心理学规律
第三节 事实学习中的遗忘与对策
学习活动建议与思考题
第五章 概念与原理的学习
第一节 概念与原理的含义与体现形式
第二节 概念与原理学习的一般规律
第三节 概念与原理学习的特殊规律
学习活动建议与思考题
第六章 技能的学习
第一节 技能的本质
第二节 技能学习的规律
第三节 技能学习中的练习与反馈
学习活动建议与思考题
第七章 态度的学习
第一节 态度的含义
第二节 态度的习得
第三节 态度的改变
学习活动建议与思考题
第八章 问题解决与迁移
第一节 问题解决的心理机制
第二节 迁移的心理机制
第三节 问题解决的迁移与专业知识的获得
学习活动建议与思考题
第九章 教学策略
第一节 教学策略概论
第二节 促进学生学习的教学策略
第三节 多媒体课件的设计
学习活动建议与思考题
第十章 学习动机
第一节 学习动机概论
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的激发与维持
学习活动建议与思考题
第十一章 课堂管理
第一节 课堂秩序的建立与维持
第二节 问题行为的处理
第三节 营造良好的课堂学习环境
学习活动建议与思考题
第十二章 教学评价
第一节 教学评价的基本思想与作用
第二节 教学评价的基本要求
第三节 主要学习结果的评价
学习活动建议与思考题
