第一部分　职业教育引论1
  第一章　职业教育的内涵与使命2
   第一节　职业教育的内涵3
   第二节　智能化时代职业教育的再定义 12
   第三节　发展职业教育的意义 18
  第二章　我国职业教育发展史 29
   第一节　古代职业教育的发展 30
   第二节　近代职业教育的发展 34
   第三节　新中国职业教育的发展 43
 第二部分　职业教育的理论基础59
  第三章　职业教育的政治学基础 60
   第一节　职业教育的政治学视角 61
   第二节　职业教育相关政治学理论 73
   第三节　政治学视角下职业教育的发展路径 79
  第四章　职业教育的经济学基础 88
   第一节　职业教育的经济学视角 89
   第二节　职业教育相关经济学理论 95
   第三节　经济学视角下职业教育的核心议题 106
  第五章　职业教育的社会学基础 117
   第一节　社会学视角与社会学的研究对象 118
   第二节　社会学的主要理论 121
   第三节　社会学视角下的职业教育议题 131
  第六章　职业教育的哲学基础 141
   第一节　什么是技术 142
   第二节　什么是技术知识 149
   第三节　技术知识的结构 153
   第四节　技术知识的性质与特征 161
  第七章　职业教育的心理学基础 173
   第一节　职业工作与学习中的基本理论及概念 174
   第二节　认知心理学视角下职业工作与学习中的认知 181
   第三节　行动调节理论视角下职业工作与学习中的行动 186
   第四节　职业工作与学习中认知和行动的特征 191
 第三部分　职业教育的设计与实施 205
  第八章　职业教育体系 206
   第一节　什么是职业教育体系 207
   第二节　我国职业教育体系的现状与问题 218
   第三节　我国职业教育体系类型地位的确立 226
  第九章　职业教育基本制度 240
   第一节　制度的内涵和价值 241
   第二节　职业教育制度建设需要解决的问题 249
   第三节　职业教育基本制度的内容 255
  第十章　职业教育学生 271
   第一节　职业院校学生的年龄特征 272
   第二节　职业院校学生的心理特征 275
   第三节　职业院校学生的学习特征 280
   第四节　职业院校学生的人际交往特征 284
   第五节　职业院校学生的家庭背景特征 288
   第六节　职业院校学生的职业观 293
  第十一章　职业教育校企合作 302
   第一节　校企合作的价值 303
   第二节　校企合作的结构 310
   第三节　校企合作的纽带 320
  第十二章　职业教育课程 329
   第一节　课程基本概念与理论流派 330
   第二节　职业教育能力本位课程模式的演进 337
   第三节　职业教育课程基本制度建设 348
  第十三章　职业教育教学 354
   第一节　职业教育教学的特殊性 355
   第二节　职业教育教学理论 360
   第三节　职业教育教学设计 368
   第四节　人工智能时代职业教育教学的机遇与挑战 373
  第十四章　职业教育德育 380
   第一节　职业教育德育的任务与内容 381
   第二节　主流德育流派和模式 398
   第三节　职业教育德育的现状、问题与优化策略 406
  第十五章　职业教育教师 413
   第一节　职业教育教师角色 414
   第二节　职业教育教师专业标准与资格 420
   第三节　职业教育教师专业发展 425
  第十六章　职业教育管理与领导 437
   第一节　教育管理的常用概念 438
   第二节　教育管理与领导模式 443
   第三节　中国职业教育管理中的重要议题 451
 关键概念索引459