财经基础语文（上册）
￥25.00定价
作者： 潘新添
出版时间：2011年9月
出版社：经济科学出版社
获奖信息：财政部规划教材
- 经济科学出版社
- 9787505893108
- 63370
- 0043154577-1
- 2011年9月
- 经济学
- 应用经济学
- H1
- 财会
- 中职
内容简介
（一）注重激发学生的学习兴趣
著名的心理学家布鲁纳说过： “学习的最好刺激，．乃是对所学材料的兴趣。”根据中等职业教育的特点和学生对专业课普遍比对基础课的学习兴趣更为浓厚这一情况，本教材把语文学习与财经类知识学习、职业核心能力的培养紧密地结合在一起，注重激发学生的学习兴趣，使基础课的学习更好地为学生的专业发展服务。
（二）注重提高学生的语文综合素养
根据中等职业学校语文课程的性质和目标，以及中等职业学校培养高素质劳动者和中初级专门人才的质量要求，本教材认真贯彻以提高学生的全面素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教学指导思想，注意遵循中等职业学校语文教学的规律和学生的认知特点，全面提高学生的语文应用能力和文化素养。
（三）选文力求做到典范性、时代性和实用性的统一
根据语文课程的特点，教材选文坚持文质兼美的原则，同时兼顾时代性和（一）注重激发学生的学习兴趣
著名的心理学家布鲁纳说过： “学习的最好刺激，．乃是对所学材料的兴趣。”根据中等职业教育的特点和学生对专业课普遍比对基础课的学习兴趣更为浓厚这一情况，本教材把语文学习与财经类知识学习、职业核心能力的培养紧密地结合在一起，注重激发学生的学习兴趣，使基础课的学习更好地为学生的专业发展服务。
（二）注重提高学生的语文综合素养
根据中等职业学校语文课程的性质和目标，以及中等职业学校培养高素质劳动者和中初级专门人才的质量要求，本教材认真贯彻以提高学生的全面素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教学指导思想，注意遵循中等职业学校语文教学的规律和学生的认知特点，全面提高学生的语文应用能力和文化素养。
（三）选文力求做到典范性、时代性和实用性的统一
根据语文课程的特点，教材选文坚持文质兼美的原则，同时兼顾时代性和
实用性，特别是突出了“财经”特色。在内容上，既注意继承和发扬祖国的优秀文化传统，吸收人类社会的进步文化，又努力反映当今的科技进步和社会文明，使之具有时代气息。另外，本教材收入了不同体裁的精美的有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，突出了听说能力和写作能力的培养，具有较强的实用性。
（四）贯彻新《大纲》要求，突出职教特点
根据中等职业学校学生语文水平参差不齐总体偏弱的实际情况，我们将教材分三部分组成，即基础部分、职业部分和拓展部分供师生教学选用。同时，我们力求充分体现职业教育特点，贯彻“做中教、做中学”的原则，以活动为依托，增加“语文综合实践活动”内容，并把听说能力、写作能力培养以训练的方式体现出来，以提高语文教学效率。显示全部信息
著名的心理学家布鲁纳说过： “学习的最好刺激，．乃是对所学材料的兴趣。”根据中等职业教育的特点和学生对专业课普遍比对基础课的学习兴趣更为浓厚这一情况，本教材把语文学习与财经类知识学习、职业核心能力的培养紧密地结合在一起，注重激发学生的学习兴趣，使基础课的学习更好地为学生的专业发展服务。
（二）注重提高学生的语文综合素养
根据中等职业学校语文课程的性质和目标，以及中等职业学校培养高素质劳动者和中初级专门人才的质量要求，本教材认真贯彻以提高学生的全面素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教学指导思想，注意遵循中等职业学校语文教学的规律和学生的认知特点，全面提高学生的语文应用能力和文化素养。
（三）选文力求做到典范性、时代性和实用性的统一
根据语文课程的特点，教材选文坚持文质兼美的原则，同时兼顾时代性和（一）注重激发学生的学习兴趣
著名的心理学家布鲁纳说过： “学习的最好刺激，．乃是对所学材料的兴趣。”根据中等职业教育的特点和学生对专业课普遍比对基础课的学习兴趣更为浓厚这一情况，本教材把语文学习与财经类知识学习、职业核心能力的培养紧密地结合在一起，注重激发学生的学习兴趣，使基础课的学习更好地为学生的专业发展服务。
（二）注重提高学生的语文综合素养
根据中等职业学校语文课程的性质和目标，以及中等职业学校培养高素质劳动者和中初级专门人才的质量要求，本教材认真贯彻以提高学生的全面素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教学指导思想，注意遵循中等职业学校语文教学的规律和学生的认知特点，全面提高学生的语文应用能力和文化素养。
（三）选文力求做到典范性、时代性和实用性的统一
根据语文课程的特点，教材选文坚持文质兼美的原则，同时兼顾时代性和
实用性，特别是突出了“财经”特色。在内容上，既注意继承和发扬祖国的优秀文化传统，吸收人类社会的进步文化，又努力反映当今的科技进步和社会文明，使之具有时代气息。另外，本教材收入了不同体裁的精美的有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，突出了听说能力和写作能力的培养，具有较强的实用性。
（四）贯彻新《大纲》要求，突出职教特点
根据中等职业学校学生语文水平参差不齐总体偏弱的实际情况，我们将教材分三部分组成，即基础部分、职业部分和拓展部分供师生教学选用。同时，我们力求充分体现职业教育特点，贯彻“做中教、做中学”的原则，以活动为依托，增加“语文综合实践活动”内容，并把听说能力、写作能力培养以训练的方式体现出来，以提高语文教学效率。显示全部信息
目录
第一单元 理财与人生
项目一 阅读与欣赏
1 项链
2 清贫
3 卖琴
4 守财奴
项目二 语文综合实践活动
我看储蓄
项目三 听说训练
听话
项目四 写作训练
语段
第二单元 目标与行动
项目一 阅读与欣赏
5 退步原来是向前
6 忘却只需7秒一
7 放任错误
8 刘墉短篇精选
扶树与扶人
富翁的大房檐一
9 汪国真诗文
项目二 语文综合实践活动
我的专业
项目三 听说训练
说话
项目四 写作训练
记叙文——记叙方法
第三单元 沟通与交流
项目一 阅读与欣赏
10 多年父子成兄弟
11 第六枚戒指
12 琐忆
13 我看《中国孩子在海外》
14 梁大夫有宋就者
项目二 语文综合实践活动
生活趣事
项目三 听说训练
交谈
项目四 写作训练
说明文(一)
第四单元 成功与失败
项目一 阅读与欣赏
15 群英会蒋干中计
16 林教头风雪山神庙
17 差别
18 二十年后的
19 高等教育
项目二 语文综合实践活动
我看诚信
项目三 听说训练
复述
项目四 写作训练
议论文
第五单元 美与和谐
项目一 阅读与欣赏
20 心田上的百合花
21 知心的礼物
22 清塘荷韵
23 滕王阁序
24 石缝间的生命
项目二 语文综合实践活动
我也追“星”
项目三 听说训练
演讲
项目四 写作训练
常用条据
第六单元 文学长廊(一)
项目一 阅读与欣赏
25 将进酒
26 赤壁赋
27 劝学
28 宋词二首
雨霖铃寒蝉凄切
念奴娇赤壁怀古
29 琵琶行(并序)
30 名著导读：三国演义
项目二 语文综合实践活动
读书活动
项目三 听说训练
讨论
项目四 写作训练
广告
计划
附录一 易错字词(一)
附录二 误用频率较高的成语(一)
附录三 普通话水平测试等级标准(试行)
附录四 职业汉语水平测试等级标准
项目一 阅读与欣赏
1 项链
2 清贫
3 卖琴
4 守财奴
项目二 语文综合实践活动
我看储蓄
项目三 听说训练
听话
项目四 写作训练
语段
第二单元 目标与行动
项目一 阅读与欣赏
5 退步原来是向前
6 忘却只需7秒一
7 放任错误
8 刘墉短篇精选
扶树与扶人
富翁的大房檐一
9 汪国真诗文
项目二 语文综合实践活动
我的专业
项目三 听说训练
说话
项目四 写作训练
记叙文——记叙方法
第三单元 沟通与交流
项目一 阅读与欣赏
10 多年父子成兄弟
11 第六枚戒指
12 琐忆
13 我看《中国孩子在海外》
14 梁大夫有宋就者
项目二 语文综合实践活动
生活趣事
项目三 听说训练
交谈
项目四 写作训练
说明文(一)
第四单元 成功与失败
项目一 阅读与欣赏
15 群英会蒋干中计
16 林教头风雪山神庙
17 差别
18 二十年后的
19 高等教育
项目二 语文综合实践活动
我看诚信
项目三 听说训练
复述
项目四 写作训练
议论文
第五单元 美与和谐
项目一 阅读与欣赏
20 心田上的百合花
21 知心的礼物
22 清塘荷韵
23 滕王阁序
24 石缝间的生命
项目二 语文综合实践活动
我也追“星”
项目三 听说训练
演讲
项目四 写作训练
常用条据
第六单元 文学长廊(一)
项目一 阅读与欣赏
25 将进酒
26 赤壁赋
27 劝学
28 宋词二首
雨霖铃寒蝉凄切
念奴娇赤壁怀古
29 琵琶行(并序)
30 名著导读：三国演义
项目二 语文综合实践活动
读书活动
项目三 听说训练
讨论
项目四 写作训练
广告
计划
附录一 易错字词(一)
附录二 误用频率较高的成语(一)
附录三 普通话水平测试等级标准(试行)
附录四 职业汉语水平测试等级标准
