中等职业学校语文课程承担着培养学生职业人文精神、提高学生职业语言运用能力的重要任务，对学生职业素质养成和职业生涯发展有着不可或缺的奠基作用。
　　本教材以人力资源和社会保障部职业能力建设司 2010年颁发《技工院校语文课程标准》为依据，吸收了近年来语文教育界课程改革的成功经验，结合技工教育的实际需要及趋势，在中等职业学校《语文（第四版）》的基础上编写而成。
　　本教材具有如下鲜明的特征：
　　第一，在遵循语文教育规律的基础上，构建了以职业精神为核心的人文体系。引导学生通过文本的研读探究，打造自信、品味职业、直面社会、走近经济、敬畏自然，培养正确的职业思维方法，并能够从古典诗文中感悟人生真谛。
　　第二，在保持文选式教材传统优势的基础上，着力设计了以 “读写结合 ”为核心的听、说、读、写一体化训练教学体系，摒弃 “知识本位、教师精讲、学生识记 ”的僵化模式，保证学生在开放而有活力的 “研读探究 —心得笔记 —创意讲谈 ”的学习流程中，切实得到阅读理解、表达交流等语文综合能力的提高，并能够在 “生活连线 ”中主动寻求运用语文工具对实际问题的解决之道。　　中等职业学校语文课程承担着培养学生职业人文精神、提高学生职业语言运用能力的重要任务，对学生职业素质养成和职业生涯发展有着不可或缺的奠基作用。
　　本教材以人力资源和社会保障部职业能力建设司 2010年颁发《技工院校语文课程标准》为依据，吸收了近年来语文教育界课程改革的成功经验，结合技工教育的实际需要及趋势，在中等职业学校《语文（第四版）》的基础上编写而成。
　　本教材具有如下鲜明的特征：
　　第一，在遵循语文教育规律的基础上，构建了以职业精神为核心的人文体系。引导学生通过文本的研读探究，打造自信、品味职业、直面社会、走近经济、敬畏自然，培养正确的职业思维方法，并能够从古典诗文中感悟人生真谛。
　　第二，在保持文选式教材传统优势的基础上，着力设计了以 “读写结合 ”为核心的听、说、读、写一体化训练教学体系，摒弃 “知识本位、教师精讲、学生识记 ”的僵化模式，保证学生在开放而有活力的 “研读探究 —心得笔记 —创意讲谈 ”的学习流程中，切实得到阅读理解、表达交流等语文综合能力的提高，并能够在 “生活连线 ”中主动寻求运用语文工具对实际问题的解决之道。
　　第三，在保留《语文（第四版）》优秀课文的基础上，强化新增课文的规范性、可读性和经典性的选文标准。注重选取能反映时代要求，体现生存、合作、发展主题，与学生心理、学习及未来发展紧密相关的文质兼美的文章作为课文。选文适合学生学习心理和认知水平，且有利于组织学生自主学习、合作学习，所含语文核心技能要素和人文理念能够为学生终身所用。
　　第四，在尊重教师良好教学习惯的基础上，引进实用语文、生活语文新理念。为此，教材特别设计了大量服务于生活和工作的、符合学生认知能力和探求兴趣的读写训练项目，并将这种训练从文本延伸到生活，从课堂延伸到社会，从当前延伸到未来。显示全部信息