- 高等教育出版社
- 9787040671377
- 1版
- 16开
- 2026-04
- 240
- 文学
- 中国语言文学类
- 公共基础课
- 汉语言文学
- 本科 高职 教育培训 继续教育（成教、自考等）
内容简介
本书是一部系统阐述阅读历史、本质、价值、特征、方法等问题的著作。本书以跨学科的视野，融合历史学、语言学、社会学、传播学等多学科知识，深入剖析阅读作为符号解码、意义建构、社会实践的复杂肌理。本书既追溯了从甲骨文到数字屏幕的阅读史演变，也探讨了阅读在个体成长、文化传承、社会推动等方面的多元价值。同时，本书特别注重对中国阅读传统的梳理与当代阅读生态的观察，提出“阅读即对话”的核心观念，倡导在信息过载的时代重建深度阅读与批判性思维的能力。本书既具理论深度，亦富实践关怀，旨在为读者、教育者及研究者提供一份理解阅读、实践阅读、研究阅读的系统指南。
目录
目录
前辅文
绪论
第一章 阅读的本质
第一节 阅读
第二节 阅读的价值
第三节 阅读的规律与原则
第四节 阅读的特征
第二章 阅读的根本问题
第一节 阅读的外部——结构、系统与场域
第二节 阅读的内部——精神、阐释与创造
第三章 阅读的发展史
第一节 阅读的起源与核心问题
第二节 中外阅读史研究述要
第三节 古代阅读的演进与特质（先秦至1840年）
第四节 近现代阅读的转型与重塑（1840年至1949年）
第五节 当代阅读的多元发展与数字革命（1949年至今）
第六节 阅读发展史的模型、启示与未来
第四章 阅读的分类
第一节 阅读的客体分类
第二节 阅读的主体分类
第五章 阅读的方法
第一节 传统阅读方法的深层智慧
第二节 现代阅读方法的理论与实践
第三节 基于目的与文本的阅读方法选择
第四节 走向辩证的阅读方法实践
第六章 阅读的构成要素
第一节 阅读的主体——读者
第二节 阅读的客体——文本
第三节 阅读的载体——媒介
第四节 阅读的环境——场域
第五节 阅读的过程——系统
第七章 阅读的教学实践
第一节 构筑阅读素养的三维框架
第二节 探寻阅读教学的合理过程
第三节 阅读教学基本方法——评点、谈话与研讨
第四节 阅读教学的发展性方法与综合艺术
第五节 阅读何以育人
主要参考文献
后记
前辅文
绪论
第一章 阅读的本质
第一节 阅读
第二节 阅读的价值
第三节 阅读的规律与原则
第四节 阅读的特征
第二章 阅读的根本问题
第一节 阅读的外部——结构、系统与场域
第二节 阅读的内部——精神、阐释与创造
第三章 阅读的发展史
第一节 阅读的起源与核心问题
第二节 中外阅读史研究述要
第三节 古代阅读的演进与特质（先秦至1840年）
第四节 近现代阅读的转型与重塑（1840年至1949年）
第五节 当代阅读的多元发展与数字革命（1949年至今）
第六节 阅读发展史的模型、启示与未来
第四章 阅读的分类
第一节 阅读的客体分类
第二节 阅读的主体分类
第五章 阅读的方法
第一节 传统阅读方法的深层智慧
第二节 现代阅读方法的理论与实践
第三节 基于目的与文本的阅读方法选择
第四节 走向辩证的阅读方法实践
第六章 阅读的构成要素
第一节 阅读的主体——读者
第二节 阅读的客体——文本
第三节 阅读的载体——媒介
第四节 阅读的环境——场域
第五节 阅读的过程——系统
第七章 阅读的教学实践
第一节 构筑阅读素养的三维框架
第二节 探寻阅读教学的合理过程
第三节 阅读教学基本方法——评点、谈话与研讨
第四节 阅读教学的发展性方法与综合艺术
第五节 阅读何以育人
主要参考文献
后记
前辅文
绪论
第一章 阅读的本质
第一节 阅读
第二节 阅读的价值
第三节 阅读的规律与原则
第四节 阅读的特征
第二章 阅读的根本问题
第一节 阅读的外部——结构、系统与场域
第二节 阅读的内部——精神、阐释与创造
第三章 阅读的发展史
第一节 阅读的起源与核心问题
第二节 中外阅读史研究述要
第三节 古代阅读的演进与特质（先秦至1840年）
第四节 近现代阅读的转型与重塑（1840年至1949年）
第五节 当代阅读的多元发展与数字革命（1949年至今）
第六节 阅读发展史的模型、启示与未来
第四章 阅读的分类
第一节 阅读的客体分类
第二节 阅读的主体分类
第五章 阅读的方法
第一节 传统阅读方法的深层智慧
第二节 现代阅读方法的理论与实践
第三节 基于目的与文本的阅读方法选择
第四节 走向辩证的阅读方法实践
第六章 阅读的构成要素
第一节 阅读的主体——读者
第二节 阅读的客体——文本
第三节 阅读的载体——媒介
第四节 阅读的环境——场域
第五节 阅读的过程——系统
第七章 阅读的教学实践
第一节 构筑阅读素养的三维框架
第二节 探寻阅读教学的合理过程
第三节 阅读教学基本方法——评点、谈话与研讨
第四节 阅读教学的发展性方法与综合艺术
第五节 阅读何以育人
主要参考文献
后记
前辅文
绪论
第一章 阅读的本质
第一节 阅读
第二节 阅读的价值
第三节 阅读的规律与原则
第四节 阅读的特征
第二章 阅读的根本问题
第一节 阅读的外部——结构、系统与场域
第二节 阅读的内部——精神、阐释与创造
第三章 阅读的发展史
第一节 阅读的起源与核心问题
第二节 中外阅读史研究述要
第三节 古代阅读的演进与特质（先秦至1840年）
第四节 近现代阅读的转型与重塑（1840年至1949年）
第五节 当代阅读的多元发展与数字革命（1949年至今）
第六节 阅读发展史的模型、启示与未来
第四章 阅读的分类
第一节 阅读的客体分类
第二节 阅读的主体分类
第五章 阅读的方法
第一节 传统阅读方法的深层智慧
第二节 现代阅读方法的理论与实践
第三节 基于目的与文本的阅读方法选择
第四节 走向辩证的阅读方法实践
第六章 阅读的构成要素
第一节 阅读的主体——读者
第二节 阅读的客体——文本
第三节 阅读的载体——媒介
第四节 阅读的环境——场域
第五节 阅读的过程——系统
第七章 阅读的教学实践
第一节 构筑阅读素养的三维框架
第二节 探寻阅读教学的合理过程
第三节 阅读教学基本方法——评点、谈话与研讨
第四节 阅读教学的发展性方法与综合艺术
第五节 阅读何以育人
主要参考文献
后记
