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设计思维——思维可示创变原理 / 高等院校艺术与设计类专业“互联网+”创新规划教材

定价：￥69.90

作者：李昊宇

出版时间：2025-11

最新印次日期：2026-1

出版社：北京大学出版社

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基本信息评价

出版社：北京大学出版社
ISBN：9787301369609
版次：1版
本季征订号：63268156-5
开本：16开
出版时间：2025-11
本科门类：艺术学
本科专业类：设计学类
适用专业：设计学类
适用分级：本科

作者简介

李昊宇，教授，设计师。现为汕头大学长江艺术与设计学院产品设计系主任、硕士研究生导师。主要研究方向为创新教育研究、三维空间基本原理研究、工业产品设计教育研究、创新思维与创新策略研究、品牌与品牌支端创新研究，以及“二变三”工业设计创新应用研究；长期担任设计思维、商业设计与品牌创新、产品设计3等课程的教学。为德国工业设计协会（VDID）会员、广东省学位委员会专业学位研究生教育指导委员会委员、广东省本科高校工业设计专业教学指导委员会委员。兼任德国安哈特科技应用大学（HS Anhalt）设计学院客座教授、汕头市工业设计协会副会长。曾服务于德国3M公司、德国LEITZ公司、德国劳恩霍夫研究所（Fraunhofer）、德国罗伊德维夫（Lioydwerft）造船厂及德国TICHBO公司，并为猛狮科技、杭州轻工、韩国Design Space、美国亨德利、香港飞腾行、协勤文具、利凯科技，以及招商银行、上海轨道交通等企业提供项目服务。其设计作品曾获得TICHBO IDEAS设计奖、LEITZ设计奖、上海世博会特许产品奖、德国埃森(Essen)红点产品奖、世界绿色设计产品奖等。

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内容简介

本书从设计教学与设计实践双重视角切入，对设计思维，特别是抽象设计思维展开逐层剖析，旨在揭示设计思维的本质、运作过程及核心要点，不仅助力读者系统梳理相关理论知识，还能引导其构建个性化的设计思维方法与实践路径。本书融入前沿设计思维教学方法，以“设定命题—讨论命题—持续思考—可示化呈现”为编写思路，构建系统的知识框架，深度剖析 30 余个设计命题，帮助学生发现问题、捕捉灵感、挖掘创意，从而精准定位创意突破口，激发创新思维。
本书适用范围广泛，既可作为产品设计、工业设计、数字媒体艺术等专业的教材，也可供相关行业从业者及设计爱好者阅读参考。

第1章?设计思维培养要引入命题创作
引言
1.1?轻装上阵，直奔命题
1.2?怎么问
1.3?命题是可以生长的
1.4?感动自己才能感动别人
1.5?好的命题完成了创作的50%
1.6?命题来源
1.6.1?项目
1.6.2?社会议题
1.6.3?学科能力培养
1.7?解答命题

第2章?以命题式实践掌握设计思维的全过程
引言
2.1?去库存，行判断
2.2?抓住重点，创造话题
2.3?维度与思辨
2.4?桥接思维
2.5?寻找恰当的材料
2.6?困难与突破
2.7?设计思维方法
2.7.1?抽象
2.7.2?叙事
2.7.3?意外
2.7.4?反差
2.7.5?和谐

第3章?可见的情绪
引言
3.1?感官新世界
3.1.1?纸雕塑
3.1.2?纸浮雕
3.2?狂想三部曲
3.2.1?青春狂想曲
3.2.2?石头狂想曲
3.2.3?动物狂想曲
3.3?不完整设计
3.4?潮语半抽象

第4章?好设计会说话
引言
4.1?1+1>2
4.2?挂设计、叠设计
4.3?好用的日杂
4.4?拆装设计

第5章?留下宝贝
引言
5.1?藤的故事
5.2?永安竹艺
5.3?Smart Shell
5.4?潮汕文化系列

第6章?可循环生命
引言
6.1?生长的材料
6.2?第二生命
6.3?瓦楞纸的畅想
6.4?"次瓦·瓦次"
6.5?植物秀

第7章?限制与极限
引言
7.1?方盒子
7.2?十米
7.3?“七厘米空间”
7.4?“两公斤空间”
7.5?滑坡车

第8章?打破认知边界
引言
8.1?角色与思辨
8.2?塞马湖
8.3?潘多拉椅子
8.4?透明
8.5?小变大

第9章?“2变3”
引言
9.1?线的轨迹
9.2?渐变与切片
9.3?拉伸与旋转
9.4?网格的生成

第10章?创作启示录
引言
10.1?自然的启示
10.2?文化的启示
10.3?生活的启示

附录? AI伴学内容及提示词

有关《三维空间基本原理?2》曲线与曲面应用的部分作品展示

后记